second life
CFP: ICCE 2011 Workshop on "Real Education in Virtual Worlds" (with journal publication opportunity)
A workshop on "Real Education in Virtual Worlds" will be held in conjunction with The 19th International Conference on Computers in Education (ICCE 2011), which will take place in Chiang Mai, Thailand, from November 28 to December 2, 2011. Authors of the best papers will be invited to submit revised and expanded versions for inclusion in a special issue of the International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE).
A workshop on "Real Education in Virtual Worlds" will be held in conjunction with The 19th International Conference on Computers in Education (ICCE 2011 - see http://www.nectec.or.th/icce2011/), which will take place in Chiang Mai, Thailand, from November 28 to December 2, 2011.
Authors of the best papers presented at the workshop will be invited to submit revised and expanded versions of their papers for inclusion in a special issue of the International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE - http://www.igi-global.com/bookstore/titledetails.aspx?titleid=1134) to be published next year.
The Call for Papers for the workshop is available at the following URL: http://dtrip.ice.ntnu.edu.tw/CFP/2011REVW_CFP.htm
As per the Call, manuscripts should be submitted to Professor Lan via email at yujulan@gmail.com no later than August 27, 2011, following which they will be subject to peer review. Authors will be notified as to the outcome of the review process no later than September 3, 2011 and thereafter will have until October 8, 2011 to submit final, camera-ready versions of their manuscripts for inclusion in the Proceedings.
Et læremiljø for teenagere på en virtuel ø - Schome Park Teen Second Life pilotprojekt
Engagement data viste, at kun omkring en fjerdedel af de studerende udgjorde næsten hele tiden brugt i Schome Park. Hyppigheden var forbundet med høje niveauer af brug af wiki og forum. Beviser fra selvstændige rapporter og dokumentation på wikien viste meget høje niveauer i Second Life færdigheder.
Viden alder færdigheder blev vurderet indenfor en ramme med fire dimensioner. I forbindelse med kommunikation opnåede alle de studerende som spillede det første niveau og et anseeligt mindretal indledte og modererede diskussioner og/eller organiserede arrangementer. Med hensyn til teamwork var spændingerne tydelige på et tidligt tidspunkt; Dog viste et betydeligt antal deres evner til at fungere på det højeste niveau ved aktivt at deltage i at løse ledelsesproblemer. Med støtte flyttede de studerende fra hierarkiske indfaldsvinkler til dannelsen af ledelsesgrupper, hver med afdelingsledere og viste således tegn på en fordelt ledelse på niveau et. Beviser fra et rigt og varieret program af begivenheder viser en atmosfære, som fremmede kreativitet, tilladte udforskninger og samarbejde og opmuntrede til risikovillighed.
Vores erfaring antyder, at det er vigtigt at forstå undervisernes rolle i denne form for innovativt miljø, ikke som indehavere af relevant viden, men som igangsættere og initiativtagere til et samarbejdende etos. Vi konkluderer, at på trods af adskillige udfordringer er der bevis for at støtte dramatiske nye muligheder for pædagogisk redesigns. Studerende, som beskæftigede sig med den virtuelle ø, wikien og foraet påviste højere niveauer af viden alder færdigheder indenfor kommunikation, lederskab, teamwork og kreativitet.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).