Ethical issues
Artikler
Perspektiver om projektbaseret undervisning og ”blandet læring” til udvikling af etisk bevidsthed hos de studerende
28 November 2007
Denne afhandling beskriver et unikt undervisningsprojekt som bliver indført på studiet for Computervidenskab og Lærerundervisning. Siden 2002 har Nesna Højskolen i Norge anvendt eksemplet om seksuelt misbrugte børn i undervisningen af socialinformationsvidenskab og fjernundervisningskurset ”IKT og læring”.
Dette projekt, som ledes i samarbejde med Save the Children Norge og det norske politi er en del af Afdelingen for computervidenskabs brug af ”blandet læring”, hvor adgangen til blogs, youtube, podcast, LMS og Facebook sammen med virkelige opgaver har i sinde at skabe et miljø for en virkelig motiveret læring.
Ved at anvende virkelige projekter som værktøj får de studerende en orientering fra den ”virkelige” verden og deres arbejde får pludselig en værdi ud over kun elevernes demonstrerede kompetence. Projektet har givet de studerende en unik mulighed for at blive involveret følelsesmæssigt og praktisk i området socialinformationsvidenskab. Computer videnskabs eleverne har givet både Save the Children og det norske politi, rapporter om forskellige emner, som f.eks. sikker chat, kameratelefoner og muligt misbrug, etc. Dette enestående samarbejde mellem højere uddannelses- og offentlige og private organisationer gør ikke kun projektet unikt, men kan også være en vigtig faktor til at øge de studerendes villighed til at lære socialinformationsvidenskab og forbedre deres færdigheder indenfor temaets forskellige emner.
I en stadig stigende globaliseret verden bør vi også sigte mod at gøre både computer og lærerundervisning mere global, med globale etiske emner (Kirkwood, 2001), som kan genkendes og er relevante både nationalt såvel som internationalt. At bekæmpe seksuelt misbrug af børn i digitale medier ved at anvende projektbaseret undervisning i relevante undervisningsområder er lige præcist et eksempel på et globalt etisk emne.
Nesna Højskolen er det eneste sted i verden som tilbyder en computervidenskabsuddannelse, som har seksuelt misbrug af børn som hovedemne i computervidenskabs pensum.
Ved at anvende virkelige projekter som værktøj får de studerende en orientering fra den ”virkelige” verden og deres arbejde får pludselig en værdi ud over kun elevernes demonstrerede kompetence. Projektet har givet de studerende en unik mulighed for at blive involveret følelsesmæssigt og praktisk i området socialinformationsvidenskab. Computer videnskabs eleverne har givet både Save the Children og det norske politi, rapporter om forskellige emner, som f.eks. sikker chat, kameratelefoner og muligt misbrug, etc. Dette enestående samarbejde mellem højere uddannelses- og offentlige og private organisationer gør ikke kun projektet unikt, men kan også være en vigtig faktor til at øge de studerendes villighed til at lære socialinformationsvidenskab og forbedre deres færdigheder indenfor temaets forskellige emner.
I en stadig stigende globaliseret verden bør vi også sigte mod at gøre både computer og lærerundervisning mere global, med globale etiske emner (Kirkwood, 2001), som kan genkendes og er relevante både nationalt såvel som internationalt. At bekæmpe seksuelt misbrug af børn i digitale medier ved at anvende projektbaseret undervisning i relevante undervisningsområder er lige præcist et eksempel på et globalt etisk emne.
Nesna Højskolen er det eneste sted i verden som tilbyder en computervidenskabsuddannelse, som har seksuelt misbrug af børn som hovedemne i computervidenskabs pensum.