Construcción del conocimiento: Diseñar para el aprendizaje mediante medios sociales y participativos

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30 November 2011
Gail Casey
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Learning Design, Web 2.0, collaborative learning, secondary education
Schulen
Construcción del conocimiento: Diseñar para el aprendizaje mediante medios sociales y participativos

Este informe presenta los resultados de una investigación-acción en el aula que estudió la manera en que una profesora rediseñó su currículo al integrar los medios sociales, la Web 2.0 y la enseñanza presencial en un centro público de educación secundaria australiano.

El artículo explora las características que los medios sociales y participativos aportan al aula a la vez que se centra en los estudiantes como participantes activos y valiosos del proceso de aprendizaje. La construcción del conocimiento aprovechando las particularidades de los medios sociales permitió que los estudiantes se convirtieran en recursos activos y valiosos tanto para el profesor como para sus compañeros. Diseñar para el aprendizaje es un reto clave para la educación hoy en día. Este caso es una fuente de ideas para los encargados del diseño del aprendizaje y aporta elementos para una base de investigación que puede ser útil para los educadores de todos los ámbitos.

Acknowledgement: The author would like to thank her Deakin PhD Supervisor, Professor Terry Evans, for his ongoing assistance throughout the study and acknowledge the quality of his advice.

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