social exclusion
Artikel
Gleichstellung sprachlicher Minderheiten durch Technologie: Welchen Weg gehen?
23 April 2010
Dass für die Zeit, in der wir leben, der Begriff „Informationszeitalter“ verwendet wird, ist der Tatsache zuzuschreiben, dass die Technologie und das Internet die Art, wie Menschen arbeiten, lernen, ihre Freizeit verbringen und mit anderen interagieren, kontinuierlich verändern. Gleichzeitig ist — bedingt durch einen Mangel an Erfahrung, Wissen oder Geld — nicht immer ein gleichberechtigter Zugang zu diesen Interaktionsmitteln gewährleistet.
Der Umfang der Veränderungen kann — einhergehend mit der Ungewissheit bezüglich der Folgen – ein Gefühl von unkontrollierbar rasantem gesellschaftlichem Wandel und möglicher sozialer Fragmentierung auslösen. In Anbetracht dessen müssen die Akteure des Bildungsbereichs ernsthaft darüber nachdenken, wie das Bildungswesen dieser Herausforderung entgegentreten kann.
Dieser Artikel gibt zunächst eine kurzen Überblick darüber, wie der Begriff des sozialen Zusammenhalts in der Sozial- und Bildungspolitik verwendet worden ist, und konzentriert sich dabei vor allem auf zwei wichtige Punkte, die in diesem Zusammenhang in Erscheinung treten: soziale Gerechtigkeit und Bildung als zentrales Element des sozialen Zusammenhalts. Anschließend befasst sich der Text mit der Frage, wie Bildung zur Bewältigung der Herausforderung betragen kann, die soziale Ungleichheit zu beseitigen und den sozialen Zusammenhalt zu fördern, und analysiert eine potentiell benachteiligte Bevölkerungsgruppe: die Angehörigen sprachlicher Minderheiten. Dabei werden die Wahrnehmungen sprachlicher Minderheiten in der EU diskutiert und die Benachteiligungen im Bildungsbereich und die soziale Ausgrenzung, mit denen sich diese konfrontiert sehen könnten, umrissen.
Dann werden Möglichkeiten vorgestellt, wie technologiegestütztes Lernen (TEL) genutzt werden kann, um diesen möglichen Risiken entgegenzuwirken. Dieser Abschnitt beinhaltet eine Betrachtung über die „digitale Kluft" und ihre mögliche Bedeutung für sprachliche Minderheiten sowie über die Wichtigkeit des Einsatzes von Technologien für die Sensibilisierung der Öffentlichkeit für Fragen der Bildung in Minderheitensprachen (einschließlich der Werbung für die vielen Vorteile von Mehrsprachigkeit für die Gesellschaft). In diesem Zusammenhang werden einige Beispiele für TEL-Maßnahmen angeführt, die durchgeführt wurden, um die Benachteiligung sprachlicher Minderheiten im Bildungswesen zu reduzieren. Zum Schluss wird betrachtet, welche Rolle das TEL für Lehrmethoden, die Ausbildung von Lehrkräften und permanent verfügbare Ressourcen für die Lehrerfortbildung spielt.
Dieser Artikel gibt zunächst eine kurzen Überblick darüber, wie der Begriff des sozialen Zusammenhalts in der Sozial- und Bildungspolitik verwendet worden ist, und konzentriert sich dabei vor allem auf zwei wichtige Punkte, die in diesem Zusammenhang in Erscheinung treten: soziale Gerechtigkeit und Bildung als zentrales Element des sozialen Zusammenhalts. Anschließend befasst sich der Text mit der Frage, wie Bildung zur Bewältigung der Herausforderung betragen kann, die soziale Ungleichheit zu beseitigen und den sozialen Zusammenhalt zu fördern, und analysiert eine potentiell benachteiligte Bevölkerungsgruppe: die Angehörigen sprachlicher Minderheiten. Dabei werden die Wahrnehmungen sprachlicher Minderheiten in der EU diskutiert und die Benachteiligungen im Bildungsbereich und die soziale Ausgrenzung, mit denen sich diese konfrontiert sehen könnten, umrissen.
Dann werden Möglichkeiten vorgestellt, wie technologiegestütztes Lernen (TEL) genutzt werden kann, um diesen möglichen Risiken entgegenzuwirken. Dieser Abschnitt beinhaltet eine Betrachtung über die „digitale Kluft" und ihre mögliche Bedeutung für sprachliche Minderheiten sowie über die Wichtigkeit des Einsatzes von Technologien für die Sensibilisierung der Öffentlichkeit für Fragen der Bildung in Minderheitensprachen (einschließlich der Werbung für die vielen Vorteile von Mehrsprachigkeit für die Gesellschaft). In diesem Zusammenhang werden einige Beispiele für TEL-Maßnahmen angeführt, die durchgeführt wurden, um die Benachteiligung sprachlicher Minderheiten im Bildungswesen zu reduzieren. Zum Schluss wird betrachtet, welche Rolle das TEL für Lehrmethoden, die Ausbildung von Lehrkräften und permanent verfügbare Ressourcen für die Lehrerfortbildung spielt.