Typologie projektowania kształcenia i opis przykładu projektowania typu 2 – „PK-Typ 2”

Klasyfikacja ta rozróżnia projektowanie kształcenia jako koncepcję (PK typ 1), projektowanie kształcenia jako proces (PK typ 2) i projektowanie kształcenia jako produkt (PK typ 3). Przydatność tych trzech typów jest zilustrowana na przykładzie modułu wirtualnej podróży historycznej zbudowanego w systemie LAMS, jako projektowanie kształcenia typu 2. Ten przykład opisuje proces przechodzenia od projektowania typu 1 do projektowania typu 2 i przedstawia dane na temat badania i rozwoju projektowania kształcenia typu 3. W naszym artykule wybraliśmy historię jako dziedzinę kształcenia, ze względu na jej możliwości ilustrowania koncepcji PK i współzależności pomiędzy różnymi typami PK.

Przykład ten ilustruje podstawy, zakres i zamierzenia tego projektu PK, który jest oparty na założeniach psychologii edukacyjnej i ściśle związany z celami nowych australijskich programów nauczania. Celem projektowania kształcenia jako procesu jest informowanie innych nauczyciel o możliwościach PK, poprzez dostarczanie skontekstualizowanych danych oraz zachęta do krytyki konkretnych praktyk uczenia się i nauczania.