Tipologii ale designului învățării și introducerea Designului de Învățare de Tip 2 („LD-Type 2”)

Conform acestei clasificări, există o diferență între conceptul de LD (LD de tip 1), LD ca proces (LD de tip 2) și LD ca produs (LD de tip 3). Utilitatea acestor categorii este ilustrată de un exemplu concret, și anume un modul de excursie virtuală pentru ora de istorie conceput ca LD de tip 2, în programul LAMS (Learning Activity Management System). Acest exemplu ilustrează foarte bine parcurgerea etapelor de la LD de tip 1 la cele de tip 2, urmată de cercetarea și dezvoltarea privind LD de tip 3. Materia aleasă a fost istoria pentru că ilustrează perfect conceptele asociate cu LD și corelația între cele trei tipuri de LD.

Acest studiu de caz ilustrează bazele, amploarea și obiectivele proiectului de design al învățării, proiect care se sprijină pe concepte de psihologie educațională și în concordanță cu noua programă de învăţământ din Australia. Scopul LD construite ca procese este acela de a informa cadrele didactice în legătură cu accesibilitatea LD, de a le oferi informații contextualizate și de a suscita evaluarea critică a anumitor Medii de Învățare asistate de Tehnologie.