Vidensopbygning: design til læring ved hjælp af sociale og deltagende medier

  • 0 Kommentare
  • 44163 Aufrufe
  • Bewertungen
30 November 2011
Gail Casey
en, cs, da, de, bg, et, el, es, fr, it, lv, lt, hu, nl, pl, pt-pt, ro, sk, sl, fi, sv, mt
Learning Design, Web 2.0, collaborative learning, secondary education
Schulen
Vidensopbygning: design til læring ved hjælp af sociale og deltagende medier

Denne rapport præsenterer resultaterne af et studie i en undervisningssituation. Studiet ser på, hvordan en lærer omdesignede sit pensum og integrerede sociale medier, Web 2.0 og ansigt-til-ansigt undervisning på et offentligt gymnasium i Australien.

Det undersøger de kvaliteter, sociale og deltagende medier tilfører undervisningen, mens der fokuseres på de studerende som aktive og værdifulde deltagere i læringsprocessen. Opbygning af viden ud fra udnyttelse af de sociale mediers unikke egenskaber bevirkede, at de studerende kom til at udgøre en værdifuld ressource for både læreren og deres medstuderende. Design til læring er en central udfordring, som uddannelsesområdet står overfor i dag; denne case kommer med ideer til læringsdesignere og bidrager til en forskningsbase, som kan fungere som støtte til undervisere fra alle sektorer.

Acknowledgement: The author would like to thank her Deakin PhD Supervisor, Professor Terry Evans, for his ongoing assistance throughout the study and acknowledge the quality of his advice.

Dieser Beitrag wurde bisher noch nicht kommentiert.