Specyfikacje modelu SCORM dla wyłaniającego się świata: funkcjonowanie różnorodności lingwistycznej

Pionierzy e-learningu, podobnie jak to miało miejsce w lotnictwie lub przemyśle wojskowym, musieli najpierw ustalić specyfikacje, które stworzyłyby i zharmonizowały interoperacyjny system umożliwiający wymianę treści, zasobów i procedur edukacyjnych poprzez technologie informacyjno-komunikacyjne. Pojawiło się wiele specyfikacji i standardów prawnych mających na celu harmonizację kontekstów e-learningu: Globalne Konsorcjum ds. Kształcenia opracowało Instrukcyjny System Zarządzania (IMS), a Amerykański Departament Obrony (DoD) przyczynił się do rozpowszechnienia referencyjnego modelu zawartości e-learningowych (ang. Sharable Content Object Reference Model – SCORM). Stworzone głównie dla wspólnot anglo-saksońskich, inicjatywy te stopniowo zdobyły zainteresowanie międzynarodowych organizacji kulturalnych i akademickich, zdających sobie sprawę z tego, że zróżnicowanie kulturowe i lingwistyczne musi być wspierane poprzez edukację. Agencja Uniwersytetów Frankojęzycznych (AUF) jest jednym z organów międzynarodowych włączonych w ruch standaryzacji e-learningu, jako organ łączący wchodzące w jego skład języki i kultury. Jedną z ważniejszych inicjatyw podjętych przez Agencję jest wspieranie produkcji standardowych zasobów edukacyjnych dla nauczycieli i uczniów, obejmujących różne obszary wspólnoty frankojęzycznej, z uwzględnieniem lokalnych specyfikacji lingwistycznych i kulturalnych.

Nasz artykuł opisuje procedury, wyniki i perspektywy tego rodzaju inicjatyw z odniesieniem do doświadczeń Agencji AUF z zastosowania specyfikacji SCORM, będącego głównym modelem w sferze międzynarodowych standardów e-learningowych.