Analoogiliselt digitaalsele: uudsed võimalused õpetamiseks ja õppimiseks. Lühike ülevaade IKTst Hispaania koolides

  • 0 Kommentare
  • 55541 Aufrufe
  • Bewertungen
28 Februar 2010
Miquel ?ngel Prats i Fernández
Spanien
en, es, cs, et, bg, de, da, el, sv, pt-pt, ro, sk, sl, pl, fi, hu, it, lt, lv, nl, fr
ICT, digital, Spanish education, digitization, pedagogy, modernization
Schulen
Analoogiliselt digitaalsele: uudsed võimalused õpetamiseks ja õppimiseks. Lühike ülevaade IKTst Hispaania koolides

Haridus ja uued tehnoloogiad on alati vaidlusi tekitanud. Lisaks lihtsalt informatsioonitehnoloogiate kasutusele võtmisele koolides on põhiküsimuseks tegelikult see, kuidas innoveerida metoodikat ja muuta haridus meid ümbritsevat maailma kajastavaks. Uudsed informatsiooni- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (IKT), nagu me hiljem näeme, on suurepärane võimalus selle eesmärgi saavutamiseks.

Käesolevas artiklis toome välja aspektid, mis otseselt või kaudselt mõjutavad, aitavad kaasa või takistavad analoogiliselt digitaalsele õpetamisele üleminekut.

Me lähtume eeldusest, et Hispaanias mõistetakse paljudel juhtudel haridust koolides analoogilise paradigma võtmes. See tähendab muuhulgas, et koolid on endiselt aheldatud paindumatu süsteemi külge: õppematerjalid (liigselt õpikuid) on seotud fikseeritud normide alusel hindamisega, kaustatakse väga vähe globaliseerunud teadmisi ja töö käib spetsiifilistes õpperuumides (klassides). Tänapäeval on Hispaanias IKT kasutus koolides minimaalne. Võiksime tuua mitmeid näiteid koolidest, kus valitseb endiselt 19. sajandi (tööstuslik) filosoofia ja mitte 21. sajandi (teabepõhised) arusaamad. Paljud teadlased on juba täiesti õigustatult öelnud, et meie koolid on pärit 19. sajandist, õpetajad 20. sajandist ja õpilased 21. sajandist.

Artikli esimeses osas teeme me lühikese kokkuvõtte ühiskonna ja tehnoloogia suhetest ja jõuame sellega seoses välja mõnede eelpoolmainitud väideteni, mis võimaldavad paremini mõista praegust sotsiaal-hariduslikku konteksti IKT osas. Artikli teises osas vaatleme erinevaid tunnusjooni, mis on omased analoogiliselt lähenemiselt digitaalsele üleminevatele koolidele. Lõpetuseks tuleme me välja ettepanekutega, mis võimaldaksid digitaalse kooli reaalsuseks muuta.

Dieser Beitrag wurde bisher noch nicht kommentiert.