Il ruolo della riflessione, della sperimentazione e della comunicazione nel laboratorio scientifico

La ricerca presentata elenca le principali possibilità di applicazione di questo tipo di pedagogia. Viene sottolineata l'importanza capitale della capacità degli insegnanti a rispondere alla curiosità degli allievi e ai loro interessi, oltre che ad aiutare gli allievi a sviluppare la loro agilità mentale e a incoraggiare atteggiamenti e valori quali il rispetto per gli altri, l'indipendenza, lo spirito critico e l'attitudine a lavorare in gruppo. Altri elementi essenziali per lo sviluppo del pensiero scientifico e tecnico sono l'importanza accordata alla comprensione del mondo circostante, sottolineando le interazioni e la correlazione con la vita quotidiana, e l'uso di competenze cognitive e linguistiche che costituiscono le basi dell'apprendimento e della comunicazione.

Partendo da un modello educativo socio-critico, ci proponiamo di migliorare la qualità dell'insegnamento scientifico e di svilupparne le potenzialità critiche. Ciò comporta, tra altri elementi, la comprensione del ruolo fondamentale svolto dalle emozioni nel processo di creazione della conoscenza scientifica.

Articolo pubblicato all'origine nella collezione "Aulas de Verano" dell'Istituto superiore di formazione e risorse in rete per i docenti del Ministero dell'educazione, delle politiche sociali e dello sport del Governo spagnolo, luglio 2008