Ο ρόλος της σκέψης, του πειραματισμού και της επικοινωνίας μέσα στο εργαστήριο Επιστημών

Η έρευνα που παρουσιάστηκε επικεντρώνεται σε μια σειρά σημαντικών τρόπων με τους οποίους μπορεί να λάβει χώρα αυτού του είδους η παιδαγωγική. Δίνεται ιδιαίτερη σημασία στην ικανότητα των δασκάλων να ανταποκρίνονται στην περιέργεια των μαθητών και στα δικά τους ενδιαφέροντα, καθώς και στην ικανότητά τους να βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν την πνευματική τους ευστροφία και να προωθούν στάσεις και αξίες όπως είναι ο σεβασμός για τους άλλους, η ανεξαρτησία, ένας κριτικός νους και η ικανότητα να δουλεύουν σε ομάδες. Για την ανάπτυξη της τεχνικής και της επιστημονικής σκέψης είναι επίσης σημαντική η έμφαση που προσδίδεται στην κατανόηση του κόσμου που μας περιβάλλει, στη διάδραση με αυτόν και στη συσχέτισή του με την καθημερινή ζωή, μαζί με τη χρήση νοητικών και γλωσσικών δεξιοτήτων, οι οποίες αποτελούν τη βάση της μάθησης και της επικοινωνίας.



Με βάση ένα κοινωνικοκριτικό εκπαιδευτικό μοντέλο, προσπαθούμε να βελτιώσουμε την ποιότητα της διδασκαλίας των Επιστημών και να προωθήσουμε τις κριτικές της δυνατότητες. Αυτό σημαίνει, μεταξύ άλλων, ότι θα πρέπει να κατανοήσουμε τον σημαντικό ρόλο που παίζουν τα συναισθήματα στη διαδικασία δημιουργίας επιστημονικής γνώσης.





 

Το άρθρο δημοσιεύθηκε για πρώτη φορά ως τμήμα της συλλογής «Aulas de Verano» (Θερινό Σχολείο) του Ανώτατου Ινστιτούτου κατάρτισης των εκπαιδευτικών και πηγών on-line, του Υπουργείου Παιδείας, Κοινωνικής Πολιτικής και Αθλητισμού της Ισπανικής Κυβέρνησης, Ιούλιος 2008.