Het bevorderen van het gebruik van ICT in onderwijspraktijken in het onderwijs in de natuurwetenschappen

Het innovatieve leermateriaal, ontwikkeld door ervaren en beginnende docenten om de toegankelijkheid te garanderen, richt zich op specifieke klasactiviteiten waarbij ICT wordt gebruikt. Elke studie bevat een uitgebreide beschrijving van de activiteit (PDF-bestand) en drie korte, pedagogische video's (die elk twee à zes minuten duren) die de transversale ICT-vaardigheden laten zien die tijdens de activiteit aan bod kwamen. In het eerste jaar van het project zijn negen casussen geïmplementeerd waarvan enkele nadrukkelijk gericht waren op het gebruik van ICT in het onderwijs in de natuurwetenschappen. Dit artikel presenteert een aantal verschillende voorbeelden, zoals “Device – meting – evaluatie: gebruik van ICT in natuurkunde” (Hongarije), “Groeifactoren onderzoeken: toepassing van onderzoeksgebaseerd leren in biologie” (Finland) en “Gebruik van de GeoGebra-software in wiskunde op de middelbare school” (Frankrijk).

Het toenemende gebruik van ICT heeft geleid tot de invoering van nieuwe pedagogische benaderingen, zoals hulpmiddelengebaseerd onderwijs (Resource Based Learning - RBL), waarmee verschillende leerbehoeften worden ondersteund door een breed scala aan ICT-middelen. Natuurwetenschappelijke onderwerpen lenen zich bij uitstek voor de voordelen die RBL en de hieraan gekoppelde ICT-middelen bieden. De invoering van door technologie versterkt, collaboratief onderzoek stelt de docenten in staat om de onderwijsomgeving als een geïntegreerd geheel te ontwerpen die de leerlingen van de toepasselijke technologische hulpmiddelen voorziet, ze stimuleert om daadwerkelijk samen te werken, en de nieuwe creatieve modaliteiten van werken met kennis van hoog epistemologisch niveau bevordert.