Främja användningen av IKT i pedagogiska metoder för vetenskapsutbildning

Det innovativa utbildningsmaterialet, som tagits fram av erfarna och nyutexaminerade lärare för att garantera en maximal tillgänglighet, fokuserar på specifika klassrumsaktiviteter som använder IKT. Varje fall inkluderar en detaljerad beskrivning av aktiviteten (PDF-fil) och tre korta, pedagogiska videor (var och en med en längd på mellan 2-6 minuter) som beskriver de tvärgående IKT-kunskaper som används/utvecklas under aktiviteten. Under projektets första år implementerades 9 delprojekt, där vissa uttryckligen fokuserade på användningen av IKT i vetenskapsutbildning. I det här dokumentet presenteras ett antal olika exempelprogram, t.ex. “Apparat - mätning - utvärdering: användning av IKT i fysik” (Ungern), “Utforskning av växtfaktorer: tillämpa forskningsbaserad inlärning inom biologin” (Finland) och “Programvaran GeoGebra: Matematikundervisning” (Frankrike).

Den ökade användningen av IKT har lett till att nya pedagogiska tillvägagångssätt har införts, inkluderat resursbaserat lärande, RBL, genom vilka ett flertal utbildningsbehov stöds med hjälp av en stor rad IKT-tillgångar. Vetenskapsämnena i synnerhet är extremt mottagliga för de fördelar som RBL och de associerade IKT-tillgångarna erbjuder. Implementeringen av teknikstödd samarbetsforskning gör att lärarna kan utforma utbildningsmiljön som en integrerad helhet. Denna miljö ger eleverna relevanta tekniska verktyg, uppmuntrar dem att arbeta tillsammans på ett effektivt sätt och främjar kreativa sätt att arbeta med kunskap på hög nivå och dessutom kunskapsteoretiskt.