Uma abordagem de tipo inquisitivo para tirar o melhor proveito das TIC nas aulas

Na nossa opinião, as TIC podem ser ferramentas enriquecedoras em certas situações ou ambientes de aprendizagem e, nesse sentido, este artigo analisa as tecnologias mais adequadas para ambientes de aprendizagem específicos e aborda a ordem pela qual devem ser utilizadas e o fito com que o devem ser.

Na primeira parte do artigo listamos as tecnologias mais comummente utilizadas nas aulas de ciências, passando em revista as oportunidades únicas que só as TIC oferecem. Depois de termos analisado o potencial (ou a falta dele) dessas tecnologias, na segunda parte do artigo apresentamos uma proposta para a utilização de algumas delas num contexto pedagógico específico: um ciclo de aprendizagem de tipo inquisitivo para trabalho em laboratório. O principal objectivo desta proposta é examinar como é que uma determinada abordagem de ensino e de aprendizagem, como a de tipo inquisitivo, numa determinada situação de ensino e de aprendizagem, como o é o trabalho num laboratório escolar, pode ser enriquecida através do uso de TIC. Por último explicamos e descrevemos em pormenor um exemplo de como certas TIC são utilizadas nas aulas práticas de laboratório usando a tal abordagem de tipo inquisitivo. Este caso prático partiu duma actividade de investigação que deu origem a um exercício sequencial sobre cinemática e dinâmica desenvolvido para alunos do secundário no contexto do projecto de nível local REVIR.