e-Learning i en universitetssammenhæng: hvornår bliver det en realitet?

Det er klart, at der er et stort område at dække, samt at mange hindringer stadig venter på at blive overvundet, inden vi implementerer en type e-læring, der både integrerer innovativ pædagogik og samtidig kohærerer med de nye trends inden for digitale teknologier.

Denne artikel er en kritisk undersøgelse af e-læring i en universitetssammenhæng. Vi fokuserer på følgende spørgsmål: ”Tillader vores nuværende brug af undervisningsteknologi os at opnå virkelig læring i en universitetssammenhæng?” Vi analyserer kritisk dette spørgsmål på to måder. I vores første kritiske analyse fremhæver vi den dissonans, der findes mellem de officielt anviste læringsteknologier og måden, hvorpå de studerende bruger teknologi uden for klasseværelset. I vores anden kritiske analyse undersøger vi effektiviteten af de teknologier, der i øjeblikke anvendes i denne sammenhæng for at tilskynde til læring, samarbejde og udvikling af højere tankeprocesser. Vi slutter af med en række anbefalinger til dem, som ønsker at engagere sig kritisk i e-læring i en universitetssammenhæng.