e-Learning en el marco universitario: ¿cuándo tendrá lugar realmente?

Es evidente que todavía queda mucho por hacer y que los obstáculos por superar son numerosos antes de poder implementar un tipo de e-learning que al mismo tiempo integre la pedagogía innovadora y se corresponda con las nuevas tendencias de las tecnologías digitales.

Este artículo examina de manera crítica el e-learning en la universidad. Nuestro punto de partida es la siguiente pregunta: “¿La manera en que utilizamos la tecnología educativa en la actualidad nos permite obtener un verdadero e-learning en el marco universitario?” Estudiamos esta cuestión de dos maneras. En nuestro primer análisis crítico destacamos las diferencias que existen entre las tecnologías de aprendizaje determinadas por las instancias oficiales y la manera en que los estudiantes utilizan la tecnología fuera del aula de clase. En nuestro segundo análisis crítico examinamos la eficacia de las tecnologías que se utilizan en este ámbito para fomentar los procesos de aprendizaje y colaboración, así como el desarrollo de razonamiento de orden superior. Para terminar, formulamos una serie de recomendaciones para los que desean abordar de manera crítica el e-learning en el ámbito de la enseñanza superior.