e-Learning în cadrul universitar: când se va petrece schimbarea?

Este limpede că mai sunt încă multe lacune de acoperit şi că trebuie depăşite multe piedici înainte de a pune în practică un tip de e-learning care integrează pedagogia inovatoare şi, în acelaşi timp, aderă la noile tendinţe în domeniul tehnologiilor digitale.

Acest articol prezintă o analiză critică a e-learning-ului în cadru universitar. Ne îndreptăm atenţia către următoarea întrebare: „Oare modalităţile actuale de utilizare a tehnologiei educaţionale ne permit să realizăm un e-learning pur în cadru universitar?” Analizăm critic această întrebare, adoptând două demersuri. În prima analiză critică, subliniem discordanţa dintre tehnologiile de învăţare recomandate în mod oficial şi felul în care studenţii folosesc această tehnologie în afara şcolii. În cea de-a doua analiză critică, analizăm eficienţa tehnologiilor care sunt folosite în prezent în acest cadru pentru a încuraja învăţarea, coloborarea şi dezvoltarea unor procese de gândire de ordin superior. Încheiem cu o serie de recomandări pentru aceia care ar dori să se aplece în mod critic asupra e-learning-ului în cadrul învăţământului universitar.