Smíšené vzdělávání - návrh na evropskou konvergenci výuky přírodních věd

Výchozím bodem projektu se stal lokální kreditní systém, u něhož byl posouzen stupeň adaptace na Evropský systém transferu kreditů (ECTS). Za tímto účelem byl vybrán studijní předmět, u kterého byla aplikována metoda smíšené formy studia tak, že se využilo webové technologie jednak k doplnění prezenčního studia, jakož i výukových hodin studenta uznaných evropským kreditovým systémem.

V tomto návrhu projektu se předpokládá, že učitel musí jednak umět kombinovat své schopnosti pedagoga, ale být i dobře obeznámen se synchronními a asynchronními aplikacemi Internetu jakožto nezbytného nástroje; mimoto musí mít individuální předpoklady pro práci tutora, jelikož část prezenční formy studia se změní v distanční formu a bude třeba umět vytěžit to nejlepší z obou forem studia. Bude též třeba, aby se učitel uměl vypořádat s tou skutečností, že studující musí nejen nabýt znalosti dle daných studijních plánů, ale též si osvojit určité množství postojů a schopností, které ho připraví na danou profesní budoucnost. To znamená, že studijní předměty se již nebudou definovat v závislosti na znalostech a vědomostech, které mají být předány, ani na počtu hodin, které k jejich předání učitel potřebuje, ale spíše dle schopností a dovedností, které si studující musejí v každém případě osvojit.

Z toho vyplývá, že je třeba, aby učitel své znalosti týkající se nových vzdělávacích systémů neustále aktualizoval, aniž by podceňoval hodnotu tradičních metod, a stejně tak studující musí být na tyto nové formy studia patřičně připraven.