Blended learning: európai konvergenciát célzó javaslat a természettudományok oktatása terén

A nemzeti kreditrendszert elemzés alá vetettük és arra kérdésre próbáltunk választ adni, hogy az milyen mértékben felel meg az ECTS rendszernek. Ehhez először egy tantárgyat kiválasztottunk, majd a blended learning eljárást alkalmaztuk egy internet technikára épült rendszer segítségével, amely a hagyományos szemtől szemben történő tanítást és az európai kreditrendszernek megfelelő órákat egészítette ki.

Ennek az eljárásnak a megfelelő alkalmazásához egyensúlyt kell teremteni a tanár oktatási kompetenciái és az internet szinkron valamint aszinkron technológiákra épült alkalmazásokra vonatkozó szakértelem között. Figyelembe kell venni ezeket az új eszközöket és ezentúl rendelkezni kell a tanácsadói funkció által megkövetelt egyéni képességekkel. Az eddig teljes mértékben szemtől szembe lezajló tanítás itt részben távtanítássá válik, ahol a cél az, hogy mindkét módszerből a legjobbat tartsuk meg. Szintén szükséges alkalmazkodnunk ahhoz az elváráshoz, ami szerint a diáknak nem csak oktatási objektumként megjelölt tudásanyag elsajátítása a célja, hanem az is, hogy szakmai jövőjét előkészítő attitűdökre és kompetenciákra tegyen szert. Ebből következően a tanított anyagot ezentúl nem az fogja meghatározni, hogy milyen ismereteket, valamint az hogy ezeknek az átadásához hány órára van szüksége a tanárnak, hanem minden egyes esetben az, hogy milyen képességeket és kompetenciákat szeretnénk kifejleszteni a diákoknál.

Ez arra kényszeríti a tanárt, hogy nap mint nap frissítse ismereteit az új oktatási rendszerekre vonatkozóan, és ugyanakkor ne becsülje alá a hagyományos oktatási módszer értékét, valamint hozzá kell járulnia a diákok új oktatási formák befogadásához szükséges előkészítéséhez.