Blended learning als een voorstel voor de Europese convergentie in het onderwijs van natuurwetenschappen

Met als uitgangspunt het landelijke studiepuntensysteem wordt de aanpassing hiervan aan het ECTS-systeem geanalyseerd. Hiervoor hebben we een vak gekozen waarbij de methode van blended learning is toegepast met gebruikmaking van een systeem gebaseerd op webtechnologieën om het klassikale onderwijs en de studie-uren van de student, die voor het Europese tentamenvak staan, te ondersteunen.

In dit voorstel zal de leerkracht zijn trainingsvaardigheden moeten combineren, een deskundige moeten zijn in de synchrone en asynchrone internettoepassingen als middel waarmee rekening dient te worden gehouden en tevens over de noodzakelijke individuele vaardigheden als begeleider dienen te beschikken aangezien er een verschuiving plaatsvindt van de klassikale manier van lesgeven naar een gedeeltelijk lesgeven op afstand waarbij getracht is het beste van beide de vormen te gebruiken. Bovendien wordt ingegaan op het feit dat het leerdoel niet alleen de kennisverwerving van de student is maar dat de student ook een aantal attitudes en vaardigheden verwerft die hem/haar op zijn/haar beroepstoekomst voorbereiden. Dit houdt in dat de vakken niet langer gedefinieerd zijn volgens de kennis die overgedragen wordt en het aantal uren dat de leerkracht nodig heeft om deze kennis over te dragen maar veeleer gebaseerd zijn op vaardigheden en vermogens die bij de studenten in ieder afzonderlijk geval ontwikkeld moeten worden.

Hieruit valt af te leiden dat de leerkracht zijn/haar kennis van de nieuwe didactische methoden te actualiseren zonder de waarde van de traditionele leermethoden te onderschatten en dat de student voorbereid dient te worden op de nieuwe leermethoden.