Kształcenie mieszane jako propozycja dla europejskiej spójności nauczania nauk przyrodniczych

Przyjmując za punkt wyjścia krajowy system punktów kredytowych, przeanalizujemy jego adaptację do europejskiego systemu ECTS. W tym celu wybraliśmy przedmiot, odpowiadający punktowi kredytowemu w systemie europejskim, do którego zastosowano metodologię kształcenia mieszanego, wykorzystującą system oparty na technologiach stron internetowych, jako uzupełnienie nauczania bezpośredniego i indywidualnych godzin nauki studentów.

W tej propozycji nauczyciel musi połączyć swoje umiejętności szkoleniowe, ze znajomością synchronicznych i asynchoronicznych aplikacji internetowych wykorzystywanych jako narzędzia nauczania, a także musi posiadać odpowiednie zdolności w zakresie tutoringu, ponieważ przewiduje się częściowe przejście z bezpośredniej formy nauczania do kształcenia na odległość, starając się wykorzystać najlepsze cechy obu form nauczania. Należy także wziąć pod uwagę fakt, że dla osiągnięcia celu nauczania studenci nie tylko będą musieli przyswoić wiedzę, ale będą musieli również przyswoić serię postaw i umiejętności, które przygotują ich do przyszłej działalności zawodowej. Oznacza to, iż przedmioty nauczania nie będą już określane w terminach wiedzy, która musi zostać przekazana i ilości godzin, w czasie których nauczyciel musi tę wiedzę przekazać. Będą raczej określane w oparciu o umiejętności i zdolności, jakie studenci muszą zdobyć w każdym przypadku.

W związku z tym, nauczyciele muszą zaktualizować swoją wiedzę na temat systemów nauczania, nie zapominając o wartości tradycyjnych metod, natomiast studenci muszą być przygotowani na nowe sposoby uczenia się.