Compreender a esfera da aprendizagem

Começamos por apresentar um modelo que descreve o relacionamento entre os alunos, as esferas educativas onde se inserem e as tecnologias digitais. Identificamos quatro esferas principais (a esfera da aprendizagem pessoal, a do ensino, a da escola e a da vivência) que impactam a experiência educacional dos alunos. A deficiente compreensão destas esferas leva à ausência de reconhecimento e à ausência de avaliação duma boa parte da aprendizagem formal e informal das crianças.

Seguidamente, testamos a validade deste modelo recorrendo aos dados de vários projectos de investigação nacionais que usaram todos metodologias mistas de recolha de dados qualitativos e quantitativos junto de grupos específicos, a partir de entrevistas, de inquéritos e de conjuntos nacionais de dados sobre o desempenho dos alunos. Os dados aos quais fazemos referência aqui saem dos relatórios de estudos de caso e incluem observações feitas nas salas de aula assim como comentários feitos ao vivo por docentes, administradores e alunos. Com o que estes dados implicam e com o nosso modelo chegamos à nossa interpretação de como é que as tecnologias digitais podem ser usadas de forma eficiente no ensino.

No modelo tradicional de ensino, os contornos da esfera da aprendizagem estavam sobretudo nas mãos dos estabelecimentos de ensino e dos professores. As características físicas da esfera da aprendizagem pessoal continuam a poder ser influenciadas pelos estabelecimentos de ensino e pelos professores, mas os contornos dessa esfera e a utilização que se faz das tecnologias estão sob o controlo de quem aprende. Para criar uma aprendizagem efectiva é necessário compreender as diferentes esferas para a personalização da aprendizagem e reagir às percepções e aos comportamentos dos aprendentes.