Een leergemeenschap voor tieners op een virtueel eiland: het pilotproject Schome Park van Second Life

Verschillende kwantitatieve en kwalitatieve databronnen worden gebruikt om onderwerpen te onderzoeken over participatie, ontwikkeling van specifieke vaardigheden voor een gebied en vaardigheden eigen aan het kennistijdperk alsmede de uitdagingen voor de pedagogen.

De gegevens over de participatie toonden dat slechts een kwart van de leerlingen al hun tijd aan Schome Park besteed hadden. De frequentie was gekoppeld aan een hoge mate van gebruik van de wiki en het forum. De bewijzen uit de persoonlijke verslagen en documentatie op de wiki gaven erg hoge niveaus van vaardigheden in Second Life te zien.

De vaardigheden voor het kennistijdperk werden beoordeeld aan de hand van een schema met vier niveaus voor vier dimensies. Voor wat betreft de dimensie communicatie behaalden alle leerlingen die deelnamen het eerste niveau en een niet te verwaarlozen minderheid startte en leidde discussies en/of organiseerde evenementen. Voor wat betreft de dimensie teamwork, waren spanningen vroegtijdig te merken. Een groot aantal leerlingen toonden echter hun vermogen om op het hoogste niveau te werken en actief deel te nemen in het oplossen van bestuurproblemen. Met enige hulp zijn de leerlingen van een hiërarchische benadering naar het opzetten van stuurgroepen overgestapt, elk met een afdelingsleider, en gaven hiermee blijk van een gedeeld leiderschap op niveau 1. De rijkheid en variatie van het evenementenprogramma toont een sfeer die de creativiteit bevorderde en ontdekkingen en samenwerking mogelijk maakte, en de leerlingen aanmoedigden het risico te nemen om vergissingen te maken.

Onze ervaring wijst op het belang de rol van de leraar in dit soort innovatieve omgevingen te begrijpen. Zij zijn niet de bezitters van de relevante kennis maar trainers en promotors van een samenwerkingsgeest. Onze conclusie is dat er, ondanks vele uitdagingen, bewijzen zijn die ingrijpende, nieuwe mogelijkheden voor pedagogisch herontwerp ondersteunen. Leerlingen die deelnamen aan het virtuele eiland, de wiki en het forum lieten een hoger niveau voor de vaardigheden van het kennistijdperk voor communicatie, leiderschap, teamwork en creativiteit zien.The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).