Μια κοινότητα μάθησης για τους έφηβους σε ένα εικονικό νησί: το πιλοτικό σχέδιο Teen Second Life του Schome Park

Χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικές ποσοτικές και ποιοτικές πηγές δεδομένων ώστε να ερευνηθούν θέματα σχετιζόμενα με τη δέσμευση, την ανάπτυξη ικανοτήτων για έναν συγκεκριμένο τομέα, και των δεξιοτήτων που απαιτούνται στην εποχή της γνώσης, καθώς και τις προκλήσεις για τους εκπαιδευτικούς.

Τα δεδομένα δέσμευσης έδειξαν ότι μόνο το ένα τέταρτο περίπου των φοιτητών αντιπροσώπευε σχεδόν όλο τον χρόνο που περνούν στο Schome Park. Η συχνότητα συνδεόταν με υψηλά επίπεδα χρήσης των wiki και των φόρουμ. Οι ενδείξεις από τις προσωπικές εκθέσεις και την τεκμηρίωση των wiki απέδειξαν πολύ υψηλά επίπεδα δεξιοτήτων στο Second Life.

Οι δεξιότητες που απαιτούνται στην εποχή της γνώσης αξιολογήθηκαν εντός ενός πλαισίου με τέσσερα επίπεδα για τέσσερις διαστάσεις. Όσον αφορά την Επικοινωνία, όλοι οι εμπλεκόμενοι μαθητές πέτυχαν το πρώτο επίπεδο και μία σημαντική μειοψηφία ξεκίνησε και συντόνισε συζητήσεις και/ή διοργάνωσε εκδηλώσεις. Όσον αφορά την Ομαδική Εργασία, οι εντάσεις έκαναν από νωρίς την εμφάνισή τους. Παρόλα αυτά ένας σημαντικός αριθμός μαθητών απέδειξε τις ικανότητές του να λειτουργεί στο πιο υψηλό επίπεδο με την ενεργό συμμετοχή του στη λύση προβλημάτων διακυβέρνησης. Με την υποστήριξη που τους παρήχθη οι μαθητές μετακινήθηκαν από τις ιεραρχικές προσεγγίσεις προς τη διαμόρφωση ομάδων διακυβέρνησης, κάθε μία με στελέχη τμημάτων, παρέχοντας έτσι μαρτυρίες καταμερισμού του ηγετικού ρόλου στο πρώτο επίπεδο. Οι ενδείξεις από ένα πλούσιο και ποικίλο πρόγραμμα εκδηλώσεων δείχνουν ένα περιβάλλον που βοηθά να αναπτυχθεί η δημιουργικότητα, παρέχει τη δυνατότητα για διερευνήσεις και συνεργασίες και παρακινεί τους μαθητές να κάνουμε λάθη.

Η εμπειρία μας δείχνει πόσο σημαντικό είναι να κατανοήσουμε τον ρόλο των εκπαιδευτικών μέσα σε ένα τέτοιο καινοτόμο περιβάλλον, όχι σαν κατόχους μιας συναφούς γνώσης αλλά σαν προωθητές και υποστηρικτές μιας συνεργατικής φιλοσοφίας. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι, παρά τις πολλαπλές προκλήσεις, υπάρχουν ενδείξεις που υποστηρίζουν σημαντικές νέες δυνατότητες για την επανασχεδίαση του παιδαγωγικού μοντέλου. Οι μαθητές που συμμετείχαν στο εικονικό νησί, την πλατφόρμα wiki και το φόρουμ παρουσίασαν υψηλότερα επίπεδα δεξιοτήτων που απαιτούνται στην εποχή της γνώσης για την επικοινωνία, τον ηγετικό ρόλο, την ομαδική εργασία και τη δημιουργικότητα.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).