Osobné vzdelávacie prostredie pre prekonanie vedomostných hraníc medzi systémami aktivít v objavujúcej sa dospelosti

  • 0 comments
  • 68543 Visits
  • Rating
30 June 2009
Elvis Mazzoni, Pietro Gaffuri
en, es, fr, bg, da, de, it, lt, lv, nl, pt-pt, sv, pl, ro, et, el, fi, hu, sl, cs, sk
Personal Learning Environment, networks, Informal learning, universities, SNS, bridging social capital, adult, emerging adults
Schools, Higher Education, Learning & Society
Osobné vzdelávacie prostredie pre prekonanie vedomostných hraníc medzi systémami aktivít v objavujúcej sa dospelosti

V tomto článku prinášame možnú odpoveď na otázku, prečo sú Systémy sociálnych sietí (SSS) dôležité pre premosťovanie sociálneho kapitálu a pre vytváranie vzdelania počas objavujúcej sa dospelosti. Vysvetľujeme prečo by artefakty sociálneho webu 2.0 a najmä tie, ktoré sú definované v Osobných vzdelávacích prostrediach, kde sa nachádzajú aj SSS, mohli byť efektívnejšie ako artefakty webu 1.0, napríklad definované ako Virtuálne vzdelávacie prostredia (zastúpené najmä klasickými webovými platformami a webovými fórami) pri prekonávaní obmedzení vedomostí medzi systémami aktivít počas prechodu pri objavujúcej sa dospelosti.

Táto teoretická cesta sa začína s definíciou objavujúcej sa dospelosti ako obdobia nachádzajúceho sa medzi pubertou a dospelosťou, počas ktorého jednotlivci prechádzajú mnohými druhmi prechodov. Základným aspektom takéhoto obdobia prechodov je osobná sieť vzťahov a najmä pojem premosťovania sociálneho kapitálu tvorením sietí so slabými väzbami. Diskutuje sa aj o výskumoch o používaní webových technológií v objavujúcej sa dospelosti, keďže výsledky ukazujú dôležitosť týchto nástrojov pre udržanie a posilnenie premosťovania sociálneho kapitálu. Závery odvodené od tejto teoretickej cesty podčiarkujú náležitosť, ktorú majú webové artefakty 2.0, najmä SSS, poskytujúce mladým dospelým mnoho možností a podpory v:

  • udržiavaní a rozvoji ich sociálneho kapitálu;
  • vytváraní vedomostného základu, ktorý im môže pomôcť počas prechodu cez rôzne systémy aktivít.

Tieto závery tiež vedú k novým koncepciám eLearningových stratégií používaných v kontextoch ako sú univerzity, ktoré boli až doteraz charakterizované výrazným používaním webových artefaktov 1.0, v ktorých majú študenti pasívnu úlohu. Myslíme si, že by mali byť do úvahy brané pružnejšie eLearningové systémy, ako SSS, keďže oveľa pravdepodobnejšie naplnia potreby dnešných mladých dospelých v zmysle informácií a vedomostí.

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Additional documents:

This item has not yet been commented.