Az IKT használatának előmozdítása a természettudományos oktatás pedagógiai gyakorlatában

A hozzáférhetőség biztosítása érdekében tapasztalt és kezdő tanárok által kifejlesztett innovatív oktatási anyag az IKT-t használó speciális tantermi tevékenységekre összpontosít. Mindegyik eset tartalmazza a tevékenység részletes leírását (pdf-fájlt), valamint három rövid (egyenként kb. kettő-hat perces) pedagógiai videót, amelyek leírják a tevékenység közben beindított transzverzális IKT készségeket. A projekt első éve alatt kilenc esetet valósítottak meg, és néhányuk kifejezetten a természettudományos oktatásban történő IKT használatra összpontosított. A jelen értekezés számos minta-alkalmazást mutat be, mint például „Eszköz – mérés – értékelés: IKT-használat a fizikában (Magyarország)”, „A növekedési tényezők vizsgálata: A kutatással való tanulás biológiára történő alkalmazása (Finnország)”, és „A GeoGebra szoftver: Matematikatanítás (Franciaország)”.

Az IKT fokozott használata új pedagógiai megközelítések bevezetésével jár, ideértve a forrásalapú tanulást (RBL) is, amellyel az IKT eszközök széles skálája a különböző tanulási szükségleteket támogatja. A természettudományos tantárgyak rendkívül érzékenyek azokra az előnyökre, amelyeket a forrásalapú tanulás és a hozzá kapcsolódó IKT eszközök jelentenek. A technológiával támogatott együttműködő kutatás bevezetése lehetővé teszi, hogy a tanárok az oktatási környezetet olyan integrált egészként tervezzék meg, amelyben a diákokat megfelelő technológiai eszközökkel látják el, arra bátorítják őket, hogy eredményesen dolgozzanak együtt, valamint lehetővé teszi annak támogatását is, hogy a tudáshoz kapcsolódó munka ismeretelméletileg magas szinten és kreatív módon menjen végbe.