Mõtlemise, eksperimenteerimise ja kommunikatsiooni roll teaduslaboris
- 0 comments
- 41768 Visits
- Rating
Käesolevas artiklis käsitletakse IKT toel pakutavat loodusainete õpet eelkoolis ja algkoolis. Meie edendame oma lähenemise abil tehnilist ja teaduslikku mõtlemist ja innustame õpilasi kontrollima oma tulemusi ning tegema ühiselt tööd, toetudes mõtlemisele, katsetamisele ja kommunikatsioonile.
Uuringus keskenduti erinevatele moodustele, mis võimaldavad niisugust pedagoogikat ellu viia. Rõhku pannakse õpetajate suutlikkusele pidada sammu õpilaste uudishimu ja huvidega ja nende võimele aidata õpilastel arendada vaimuteravust ja edendada selliseid väärtusi ja hoiakuid nagu austus teiste vastu, sõltumatus, kriitikameel ja valmidus meeskonnatööks. Tehnilise ja teadusliku mõtlemise arendamise puhul on õppimise ja kommunikatsiooni alustaladeks olevate kognitiivsete ja lingvistiliste oskuste kasutusele lisaks oluline tähelepanu pöörata ka meid ümbritseva maailma mõistmisele, sellega suhestumisele ja selle seosele igapäeva eluga.
Me lähtume sotsiaal-kriitilisest haridusmudelist sooviga parandada teadusõppe kvaliteeti ning suurendada selle potentsiaali. Muuhulgas tähendab see ka arusaamist tunnetest kui teaduslike teadmiste loomist protsessi juures võtmerolli mängivast tegurist.
Artikkel avaldati esmalt osana sarjast „Aulas de Verano“ [suvekool], Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado [Internetipõhise Koolituse ja Allikate Instituut], Haridus-, sotsiaalpoliitika- ja spordiministeerium, Hispaania valitsus, juuli 2008.
This item has not yet been commented.
Quote
Rõhku pannakse õpetajate suutlikkusele pidada sammu õpilaste uudishimu ja huvidega ja nende võimele aidata õpilastel arendada vaimuteravust ja edendada selliseid väärtusi ja hoiakuid nagu austus teiste vastu, sõltumatus, kriitikameel ja valmidus meeskonnatööks