A gondolkodás, a kísérletezés és a kommunikáció szerepe a természettudományos laboratóriumban

A bemutatott kutatás egy sor olyan fontos módra összpontosít, melyek által ez a pedagógia megvalósítható. Fontosságot tulajdonítunk a tanárok azon képességének, hogy reagálni tudnak-e a diákjaik kíváncsiságára és a saját érdeklődéseikre, valamint annak, hogy képesek-e segíteni a tanulók szellemi mozgékonyságának fejlődését, és támogatni az olyan hozzáállást és értékeket, mint például a mások tisztelete, a függetlenség, a kritikus gondolkodásmód és a csapatmunkára való képesség. A műszaki és tudományos gondolkodás fejlődéséhez alapvető fontosságú az is, hogy hangsúlyt fektessünk a bennünket körülvevő világ megértésére, a vele való kölcsönhatásra és a mindennapi élettel való kapcsolatára, és azon túlmenően a tudással kapcsolatos és nyelvi készségek használatára, amelyek a tanulás és a kommunikáció építőelemeit jelentik.

Társadalomkritikai oktatási modell alapján szeretnénk javítani a természetttudományos tanítás minőségét és támogatni annak kritikai potenciálját. Ehhez többek között annak megértése is hozzátartozik, hogy az érzelmek kulcsszerepet játszanak a természettudományos tudás létrehozásában.

A cikk eredetileg a spanyol kormány Oktatási, Szociálpolitikai és Sportügyi Minisztériuma online tanárképzési- és erőforrási intézetének „Aulas de Verano” (nyári egyetem) kollekciójának részeként, 2008 júliusában jelent meg.