Tutkimiseen pohjautuva lähestymistapa tietotekniikan käyttämiseksi luokissa mahdollisimman tehokkaasti

  • 0 comments
  • 44643 Visits
  • Rating
05 July 2010
Roser Pintó Casulleras, Digna Couso Lagarón, María Isabel Hernández Rodríguez
en, es, bg, cs, da, el, et, fi, fr, hu, it, de, lt, nl, pl, ro, lv, pt-pt, sk, sl, sv
Learning, Research, secondary education, Information and Communication Technologies (ICT), laboratory work, inquiry approach
Schools
Tutkimiseen pohjautuva lähestymistapa tietotekniikan käyttämiseksi luokissa mahdollisimman tehokkaasti

Tietotekniikka otettiin jo vuosikymmeniä sitten luokkahuoneissa käyttöön tieteen alojen opetuksessa. Siitä huolimatta on vielä vastaamatta monia kysymyksiä teknologian vaikutuksesta oppimiseen. Tässä artikkelissa käsitellään yleiskysymystä: “Mistä tietotekniikan menetelmistä on eniten hyötyä ja miten ne parhaiten tukevat tieteen alojen opetusta?”

Tietotekniikkaa pidämme välineenä, jolla voidaan tukea erityisiä oppimistilanteita tai -ympäristöjä. Artikkeli valottaakin tiettyihin oppimisympäristöihin parhaiten soveltuvia tekniikoita ja käsittelee sitä, missä järjestyksessä ja mihin tarkoitukseen näitä tekniikoita olisi käytettävä.

Artikkelin ensimmäinen osa kuvaa tieteen alojen luokanopetuksessa yleisimmin käytettyjä tekniikoita ja tarkastelee niiden tarjoamia ainutlaatuisia mahdollisuuksia, joita ei ilman tietotekniikkaa olisi olemassa. Sen jälkeen pohditaan näiden teknologioiden potentiaalia (tai sen puutetta) ja sitten artikkelin toisessa osassa ehdotetaan niiden käyttöä erityisessä pedagogisessa yhteydessä: tutkimiseen perustuva laboratoriotöiden jakso. Päätavoitteena on pohtia sitä, miten tiettyä opetusmenetelmää (tutkivaa oppimista) ja toisaalta tiettyä opetustilannetta (koulujen laboratoriotöitä) voidaan tukea tietotekniikalla. Lopuksi kuvataan yksityiskohtaisen esimerkin avulla, miten tiettyä tietotekniikkaa käytetään tutkimiseen perustuvassa laboratoriotyössä. Käytännön tapaus liittyy tutkimukseen perustuvaan kinematiikkaan ja dynamiikkaan. Toimintasarja on kehitetty lukiolaisille paikallisen REVIR- hankkeen puitteissa.

This item has not yet been commented.