Mikrolæring: en strategi for løbende professionel udvikling

Vi omtaler mikrolæring som en ”pragmatisk innovation” i livslang læring på grund af dets evne til at støtte fleksibel læring, der nemt kan integreres i hverdagsaktiviteter og således støtte individuelle læringsmål og -behov.

Først klarlægger vi koncepterne mikroindhold og mikrolæring i forbindelse med Web 2.0, social software, e-learning 2.0, personlige læringsmiljøer samt uformel og arbejdsbaseret læring. Vi observerer dets innovative tilgange til livslang læring og reflekterer over de behov nutidens webbrugere har. Vi identificerer dernæst underlæggende principper og skelner mellem to hovedaspekter ved didaktisk udvikling, dvs. (1) udvikling af mikroindhold (2) udvikling af mikrolæringsaktiviteter. Vi går videre med en præsentation af ti nøgletræk, vi har klarlagt for at hjælpe med at skelne mellem mikrolæring og mere traditionelle e-læringsformater, som for eksempel web-baseret undervisning, kaldet macrolæring.

Efter dette overblik belyser vi, hvordan mikrolæring kan bidrage til livslang læring ved at slå bro over skelet mellem formel og uformel læring og præsenterer i den forbindelse et casestudie af et mikrolæringsscenarie. Vi argumenterer for, at mikroindhold og mikrolæring, støttet af Web 2.0 tilvejebringer en levedygtig løsning på de hektiske og multitask-orienterede mønstre i forbindelse med læring og arbejde i dag. Mikrolæring sammen med formel læring og desuden inkorporeret i online-fællesskaber har potentialet til at støttet løbende faglig udvikling.