Mikroõpe: strateegia pidevaks tööalaseks enesetäiendamiseks

Me määratleme mikroõpet kui „pragmaatilist uuendust“ elukestvas õppes, kuna mikroõpe suudab toetada paindlikku õpet, mida võib lihtsalt integreerida igapäevategevustesse ning millega aidatakse kaasa individuaalsete õppe eesmärkide ja vajadusteni jõudmiseni.

Esmalt me käsitleme mõisteid mikrosisu ja mikroõpe Web 2.0, sotsiaalse tarkvara, e-learning 2.0, personaalsete õppekeskkondade ning informaalse ja töökeskkonnas õppe kontekstis, vaadeldes nendega seostuvat uuenduslikku lähenemist elukestvale õppele ja peegeldades praeguste veebikasutajate vajadusi. Seejärel me uurime didaktilise kontseptsiooni põhimõtteid ja eristame siin kaht põhilist aspekti: (1) mikrosisu loomine ja (2) mikroõppe tegevuste loomine. Seejärel toome välja kümme tuvastatud põhilist omadust, mis aitavad eristada mikroõpet traditsioonilisematest e-õppe formaatidest nagu veebipõhised koolitused, mida nimetatakse „makroõppeks“.

Pärast kirjeldatud ülevaate tegemist näitame, kuidas saab mikroõpe kaasa aidata elukestvale õppele, kaotades lõhe formaalse ja informaalse õppe vahel ning tutvustame üht mikroõppe juhtumianalüüsi. Me väidame, et Web 2.0 toel kasutatavad mikrosisu ja mikroõpe pakuvad jätkusuutlikku lahendust tänapäeva kiiretempolistele ja mitmetele samaaegsetele ülesannetele orienteeritud õppe- ja töömudelitele. Mikroõpe koos formaalse õppega ning veebikogukondadesse haaratuna omab potentsiaali jätkuva ametialase enesetäiendamise toetamiseks.