Mikromācības: stratēģija nepārtrauktai kvalifikācijas celšanai

Mēs uzskatām, ka mikromācības ir mūžizglītības „pragmatiskā inovācija”, jo tā atbalsta elastīgu apmācību, ko var viegli integrēt ikdienišķos darbos, atbalstot individuālās mācības mērķus un vajadzības.

Pirmām kārtām mēs pētām mikrosatura un mikromācību jēdzienus Tīmekļa 2.0, sociālās programmatūras, e-apmācības 2.0, personiskās mācību vides, neformālas un uz darba balstītās apmācības kontekstā, apskatot to nodrošinātu novatorisku pieeju mūžizglītībai un aprakstot pašreizējo tīmekļa lietotāju vajadzības. Pēc tam mēs nosakām izstrādes pamatprincipus un izšķiram divas didaktisku materiālu izstrādes galvenos aspektus, proti, (1) mikrosatura izstrāde un (2) mikromācību aktivitāšu izstrāde. Turpmāk tekstā ir piedāvātas mūsu atklātas desmit pamatiezīmes, kas palīdz atšķirt mikromācības no vairāk tradicionāliem e-apmācības formātiem, tādiem kā uz tīmekļa balstīta apmācība, kuru apzīmē ar terminu „makromācības”.

Pēc šī apskata mēs parādām, kā mikromācības var veicināt mūžizglītību, apvienojot formālo un neformālo apmācību, kā arī piedāvājam viena mikromācību scenārija praktisku pētījumu. Mēs uzskatām, ka Tīmekļa 2.0 uzlabots mikrosaturs un mikromācības nodrošina dzīvotspējīgu risinājumu mūsdienu dinamiskai un vairākuzdevumu mācību un darba videi. Mikromācību apvienošana ar formālo apmācību un integrēšana tiešsaistes kopienās spēj veicināt nepārtrauktu kvalifikācijas celšanu.