Modellen en instrumenten om TE-learning leeromgevingen in het hoger onderwijs te evalueren

TE-learning leeromgevingen (TELE) worden als een essentiële ondersteuning in de her-engineering van het onderwijs beschouwd en kunnen een efficiëntere benadering voor constructieve onderwijsopvattingen ondersteunen.

De evaluatie van TE-learning leeromgevingen (TELE), als een middel om de kwaliteit te certificeren, heeft geleid tot verschillende initiatieven en Europese ervaringen. De mechanismen om de kwaliteitsparameters te definiëren verschillen echter afhankelijk van de context. Als de evaluatie als beheerinstrument moet dienen, zou er gezocht moeten worden naar specifieke criteria en indicatoren waarmee het mogelijk is om een antwoord te geven op vragen in duidelijk omlijnde contexten. In deze studie, uitgevoerd op basis van een diepgaand onderzoek van de bestaande literatuur, geven we basisrichtlijnen voor een continue evaluatie van TE-learning leeromgevingen (als een beheertool). Door dit artikel heen wordt het belang van een voortdurende evaluatie in context benadrukt. Ook worden er modellen, methoden en instrumenten gepresenteerd om gegevens te verzamelen waarmee instellingen een gecontextualiseerde evaluatieprocedure kunnen ontwikkelen.