Tipologias de concepção da aprendizagem e apresentação de um exemplo de caso «tipo 2»

A classificação estabelece uma diferença entre a concepção da aprendizagem como conceito (tipo 1), como processo (tipo 2) e como produto (tipo 3). A utilidade dos três tipos é ilustrada através do exemplo de caso do módulo de uma visita guiada virtual de história criada no sistema de gestão de actividades de aprendizagem LAMS como concepção da aprendizagem de tipo 2. O referido caso mostra a transição do tipo 1 para o tipo 2 antes de passar à investigação e ao desenvolvimento de dados do tipo 3. A escolha da disciplina de história como área de aprendizagem deveu-se ao facto de facilitar a ilustração tanto de conceitos de concepção da aprendizagem como da inter-relação entre os diferentes tipos.

Este caso permite ilustrar as bases, o alcance e as ambições deste projecto de concepção da aprendizagem, que se enquadra num contexto de psicologia da educação e está intimamente ligado às metas do novo currículo australiano. O objectivo da concepção da aprendizagem como processo consiste em dar a conhecer aos professores o seu potencial, ao proporcionar dados contextualizados e convidar à crítica de certas práticas de aprendizagem assistida por meios tecnológicos.