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Agenda

EFMD - CEIBS Conference on Innovative Business in China and Europe (followed by EQUIS, EPAS & DAF seminars)

01 agosto 2012

The development and growth of China over the last 15 years has been remarkable and has had a profound impact on the global economy. However with continued growth comes the challenge of maintaining this in the future. China is looking to shift from being the manufacturing powerhouse of the world to being a centre of innovation and ideas and the 2012 CEIBS-EFMD conference in Beijing (November 29-30) will focus on Innovative Business in China and Europe.

Questions that will be discussed and explored during the conference will include:

  • What is the status of innovation in China?
  • How innovative are Chinese companies that have gone global?
  • What are the Chinese government's innovation policies?
  • Which are the implications of innovative business practices on human resources?
  • How open are European companies to innovation?
  • How can European companies relate to China?
  • Does China have the talent available to shift towards an innovation driven economy?
  • What does this mean for business schools and companies?

All of these issues are relevant to companies, business schools, faculty and policy makers with an interest in China's and Europe's economic growth and cooperation. A variety of corporate and academic speakers will provide input and lead discussions around innovative business. The conference programme will be based on the expertise of the Centre on China Innovation at CEIBS. The 2012 CEIBS-EFMD conference will take place on the Beijing campus of CEIBS on 29-30 November and will be followed by EFMD introductory accreditation seminars which are highlighted below.

This conference is organised in the framework of the EU-China Business Management Training (BMT) Project, http://www.ceibs.edu/bmt/, funded by the European Union.

innovation, social development, employability, talent, economic development
Artículos

Competencias de los talentos en la nueva generación de e-learning

30 junio 2009
En cualquier país, el estudiante talentoso que mantiene al día su formación –independientemente del contexto económico, social, lingüístico o de discapacidad– tiene el derecho de acceder a un entorno de aprendizaje en línea de buena calidad. Este artículo analiza las dinámicas del lugar de trabajo digital y, particularmente, las competencias clave (de acuerdo con la recomendación de la Comisión Europea) para el aprendizaje a lo largo de toda la vida en este contexto. Dichas aptitudes no solo incluyen las competencias digitales y multilingües, sino también las capacidades sociales y cívicas.
La competencia digital se refiere a la capacidad de buscar, seleccionar, juzgar y evaluar el contenido en línea de calidad. En este artículo se estudia la naturaleza de los filtros de contenido, así como la utilización y la estabilidad de los motores de búsqueda y las consecuencias del acopio de datos. Asimismo, se plantea las competencias multilingües y los retos que afrontan los “talentos” en lo relativo a la necesidad de comunicar en uno o más idiomas extranjeros o locales. En especial, se destacan estudios de caso que examinan el filtrado de idiomas minoritarios (e-inclusión), así como los desafíos que plantea a las minorías el acceso al contenido en línea dominado por el inglés.

Para tener éxito en un entorno digital, los “talentos” también necesitan alcanzar un buen nivel de comprensión social (competencias sociales). La comunicación “virtual” difiere sustancialmente de las interacciones del “mundo real” y algunos de los problemas inherentes a la comunicación virtual se señalan en este documento. Para garantizar que los “talentos” desarrollen todo su potencial en el puesto de trabajo digital, se deben negociar y reconciliar los factores relacionados con distintos dilemas sociales y culturales. La nueva generación de aprendizaje también debe contar con las capacidades que le permitan “participar plenamente en la vida cívica” (competencias cívicas). Asimismo, el artículo plantea la importancia de ofrecer las mismas oportunidades a todos los ciudadanos europeos (incluyendo a las minorías). En lo relativo a las discapacidades, destacamos la necesidad de continuar desarrollando la tecnología asistiva para superar los problemas de acceso al lugar de trabajo virtual.

En conclusión, el artículo recomienda incrementar urgentemente la investigación comparativa y lograr la inclusión de “talentos” (incluyendo a los discapacitados) en el contexto multicultural en línea.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Competence, talent, eLearning programme, social inclusion, ability, lifelong learning, digital