teacher and student roles
Networked Student
28 Septiembre 2012
Artículos
Estudiantes como diseñadores del aprendizaje: Uso de los medios sociales para estructurar la experiencia
30 Noviembre 2011
El enfoque de “estudiantes como diseñadores del aprendizaje” es un desafío para los modelos de transmisión de la pedagogía y requiere que los profesores den una mayor libertad a sus estudiantes para que puedan experimentar y descubran cómo aprender.
Este artículo describe los resultados de dos estudios en los cuales estudiantes pudieron explorar nuevas maneras de aprender y se les animó a responsabilizarse de su propio aprendizaje. Asimismo, el artículo presenta el potencial que los medios sociales podrían tener para facilitar esta experiencia. Los proyectos demuestran que se obtiene una mayor implicación de los estudiantes en el proceso pedagógico cuando estos tienen la posibilidad de diseñar sus actividades de aprendizaje.
Artículos
Innovación, alfabetización informacional y aprendizaje a lo largo de toda la vida: crear una nueva cultura
21 Septiembre 2010
Este artículo reflexiona sobre el impacto de la innovación informacional y su interdependencia con el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Actualmente, el objeto del conocimiento y del aprendizaje se basa cada vez más en la información digital, lo que significa que necesitamos realizar un importante esfuerzo para crear una nueva cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Por un lado, las posibilidades tecnológicas e informacionales generan nuevas oportunidades para el aprendizaje al dar acceso a un mundo de conocimiento abierto y flexible. Por otro, es crucial que las personas aprendan la manera de abordar este conocimiento abierto. Resulta evidente que este contexto pone de manifiesto retos significativos para la educación; independientemente de las nuevas habilidades, una innovadora cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida requiere que se asuman nuevos papeles en el proceso de aprendizaje. Al señalar que las habilidades informacionales son competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, esta nueva realidad exige cambios determinantes en los agentes educativos.
La reflexión sobre los papeles del profesor y del estudiante nos lleva a reinterpretar el tradicional triángulo de la enseñanza. En este artículo buscamos esbozar un nuevo enfoque pedagógico que se basa en las posibilidades de Internet para generar y compartir conocimiento. Además, conceptualizamos nuevas relaciones entre profesor y estudiante, a partir de la idea del estudiante autosuficiente y del profesor de apoyo que guía a los estudiantes para que valoren y utilicen adecuadamente la información disponible en línea. Estamos convencidos de que la innovación en el aprendizaje a lo largo de toda la vida es indisociable del pleno aprovechamiento de las nuevas posibilidades informacionales. Con este propósito, será esencial llevar a cabo cambios en el papel que desempeñan los educadores y crear una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La reflexión sobre los papeles del profesor y del estudiante nos lleva a reinterpretar el tradicional triángulo de la enseñanza. En este artículo buscamos esbozar un nuevo enfoque pedagógico que se basa en las posibilidades de Internet para generar y compartir conocimiento. Además, conceptualizamos nuevas relaciones entre profesor y estudiante, a partir de la idea del estudiante autosuficiente y del profesor de apoyo que guía a los estudiantes para que valoren y utilicen adecuadamente la información disponible en línea. Estamos convencidos de que la innovación en el aprendizaje a lo largo de toda la vida es indisociable del pleno aprovechamiento de las nuevas posibilidades informacionales. Con este propósito, será esencial llevar a cabo cambios en el papel que desempeñan los educadores y crear una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida.