Vývoj vážných počítačových her: od frontální k počítačové formě výuky

  • 0 comentarios
  • 49919 Visitas
  • Valoración
11 julio 2011
Ariadna Padrós, Margarida Romero, Usart Mireia
en, bg, lv, pl, ro, lt, el, et, da, de, es, fi, fr, it, nl, pt-pt, sv, sk, hu, cs, mt, sl
Game-Based Learning (GBL)
Formación para la empresa
Vývoj vážných počítačových her: od frontální k počítačové formě výuky

Tento článek se zabývá metodikou navrhování modelu kolaborativního vzdělávání založeného na digitálních hrách (GBL), zde využívaného v souvislosti s finančním kurzem v on-site vzdělávacím kontextu. V tomto článku probíráme tři různé verze hry o finančních investicích (FAG), tj. model frontální výuky pod vedením učitele, model v papírové podobě a model s pomocí počítače.

Jsme postaveni před výzvu v oblasti navrhování výuky a interakce člověk-počítač v souvislosti s přeměnou aktivit frontální výuky do papírové podoby a posléze do prostředí podporovaného počítačem, to vše při zachování vzdělávacích zkušeností a vykonané práce v rámci těchto tří modelů. V zájmu splnění tohoto úkolu jsme aplikovali proces progresivního přetváření modelu frontální výuky počítačové finanční hry FAG. Nejprve jsme vypracovali model v papírové podobě, abychom mohli vyhodnotit dynamiku spolupráce, poté byl vyvinut model s pomocí počítače včetně nástroje synchronní komunikace (např. chat).

 

Na základě našeho pozorování tohoto procesu se posléze zaměřujeme na srovnání výkonů studentů v papírovém a počítačovém formátu. Stupeň přijatelnosti a využitelnosti tak, jak je vnímají studující, je analyzován podle výsledků získaných s použitím modelu přijatelnosti dané technologie (Davis, 1986). V závěru příspěvku je diskutována budoucnost modality kolaborativního GBL pro distanční on-line vzdělávací kontexty.

Esta entrada no tiene comentarios aún.