Onko kouluilla valmiudet käsitellä tietoturvallisuutta opetussuunnitelmansa puitteissa ja laajemmaltikin?

  • 0 Palaute
  • 29381 Käyntien määrä
  • Luokitus
30 Huhtikuu 2012
Andy Phippen, David Wright, Tanya Ovenden-Hope
Pan European
en, es, bg, da, el, et, cs, de, fi, lt, lv, sl, it, sv, sk, pl, nl, pt-pt, ro, hu, fr
Internet Safety, Competence, eSkills, literacy, media, identity, critical thinking, critical pedagogy, risk groups
Koulut, Oppiminen ja yhteiskunta
Onko kouluilla valmiudet käsitellä tietoturvallisuutta opetussuunnitelmansa puitteissa ja laajemmaltikin?

Tässä artikkelissa tarkastellaan yli tuhannen brittiläisen koulun antamia tietoja tietoturvapolitiikoistaan ja -käytännöistään. Kartoitamme koulujen nykytilaa vertaamalla tietoja edellisen vuoden aineistoon ja arvioimme niissä vuoden aikana tapahtunutta kehitystä.

Aineistosta käy selvästi ilmi, että tekniikkaan perustuvat keinot (esim. suodatus) ja käytäntöjentarkistus toimivat yleensä paremmin kuin sellaiset menetelmät, jotka vaativat pitkäaikaisia investointeja (esim. koulutus) tai koko koulun osallistumista (kuten vanhempien koulutus ja yhteisön tietoisuuden lisääminen). Seuranta ja raportointi eivät myöskään toimi asianmukaisesti. On mielenkiintoista huomata, että vaikka kyselyyn osallistuvia kouluja on nyt lähes kaksinkertainen määrä, huonoimmin ja parhaiten toimivat asiat ovat pysyneet lähes vakioina vuodesta 2010 vuoteen 2011. Ainoastaan aivan pientä kehitystä on havaittavissa.

 

Tietojen keräykseen käytettyä analyyttista työkalua hyödynnetään nykyisin pilottihankkeissa Yhdysvalloissa ja Australiassa. Kun se on täydessä käytössä näillä alueilla, saadaan ensimmäistä kertaa kansainvälistä tietoa yksityiskohtaista suoritusanalyysiä varten. Se luo mielenkiintoisia mahdollisuuksia ymmärtää kansainvälisellä tasolla miten koulut järjestävät tietoturvallisuutensa ja suojaavat opiskelijat, henkilökuntansa ja yhteisön laajemmaltikin.

Tätä asiaa ei ole vielä kommentoitu.