Le pour et le contre des e-portfolios dans la formation initiale des enseignants
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Le recours aux TICE pour améliorer l’apprentissage et l’enseignement a été largement débattu. Avec l’apparition des outils et technologies numériques, il est devenu essentiel que les enseignants fraîchement diplômés utilisent la technologie avec assurance et efficacité dans leurs cours.
Grâce au e-portfolio, les apprenants peuvent conserver leurs travaux, enregistrer leurs progrès, avoir accès aux horaires des cours et à diverses ressources numériques, et collaborer avec d’autres élèves dans l’espace d’apprentissage en ligne. Utilisés efficacement, les e-portfolios sont un bon moyen d’améliorer les compétences numériques des apprenants. Ils permettent par ailleurs aux enseignants de mieux cerner les connaissances et les besoins de leurs élèves.
Cet article se propose d’explorer le pour et le contre des e-portfolio dans la formation initiale des enseignants en vue de favoriser le développement personnel des futurs enseignants dans l’enseignement supérieur. Un système de e-portfolio intégré dans le curriculum aiderait les futurs professeurs d’anglais langue étrangère à se perfectionner dans leur matière et à faire une utilisation efficace des TICE, augmentant ainsi leurs chances de trouver un emploi. Cependant, le processus d’adoption du e-portfolio peut comporter plusieurs inconvénients pédagogiques et techniques si des stratégies essentielles ne sont pas soigneusement appliquées.
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Utilisés efficacement, les e-portfolios sont un bon moyen d’améliorer les compétences numériques des apprenants. Ils permettent par ailleurs aux enseignants de mieux cerner les connaissances et les besoins de leurs élèves.