e-Learning : le côté obscur ?

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30 avril 2012
Philip E. Banyard, Jean Underwood
Pan European
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Internet Safety, Competence, eSkills, literacy, media, identity, critical thinking, critical pedagogy, risk groups
Établissements scolaires, Apprentissage et Societé
e-Learning : le côté obscur ?

Le fait qu’Internet ait créé de nouveaux risques pour notre société – et, en particulier, pour les jeunes – suscite des préoccupations. Nous sommes d’avis que la façon dont nous formulons ces risques est affectée par notre vision des jeunes, en particulier de leur maturité et de leur capacité à faire des choix pour eux-mêmes.

Une métaphore récurrente concerne le « côté obscur » d’Internet, s’inspirant des mythes anciens et modernes sur la nature du bien et du mal. Nous soutenons qu’un fossé du savoir s’est creusé entre les adultes et les jeunes en ce qui concerne l’utilisation des technologies numériques. Les natifs numériques sont capables de modifier l’équilibre des pouvoirs dans notre société, ce qui menace le statu quo et a par conséquent suscité une « panique morale ».

 

Les principales sources de préoccupation concernant le risque sont les suivantes : la cyberintimidation, les jeux, les réseaux sociaux, la sollicitation sexuelle et les comportements de dépendance. Bien que ces domaines présentent des risques réels, nous constatons que les jeunes modèrent leur propre comportement à mesure qu’ils comprennent mieux les possibilités offertes par les nouvelles technologies. La réponse à nos préoccupations ne devrait pas consister à chercher à contrôler les technologies numériques, mais plutôt à éduquer les adultes et les jeunes sur ce qui est possible et approprié, afin qu’ils puissent choisir de devenir des citoyens numériques responsables du XXIe siècle.

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