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Une perspective socioculturelle de la créativité pour la conception des environnements éducatifs
30 avril 2009
La créativité a longtemps été un sujet d’intérêt et d’étude pour les psychologues, qui l’analysent à partir de différentes perspectives. Lorsqu’ils privilégient la perspective cognitive, les chercheurs tentent d’identifier les structures et les démarches qui contribuent concrètement au renforcement de la créativité, tandis que lorsqu’ils privilégient la perspective socioculturelle, ils essaient de démontrer que les innovations artistiques émanent de réflexions communes et d’échanges, car la créativité ne se produit pas seulement dans notre tête : l’interaction entre les pensées des personnes et un contexte socioculturel est fondamentale.
Dans cet article, nous soutenons que la perspective socioculturelle peut conduire à définir une vision solide et cohérente permettant d’examiner les aspects sociaux spécifiques de l’activité créative dans le cadre de la conception d’artéfacts. Nous présentons tout d’abord le modèle MANC++, un modèle d’activité narrative et créative qui constitue une base théorique pour comprendre le processus et les conditions qui suscitent la créativité individuelle et sociale. En second lieu, nous présentons deux aperçus de nos recherches, de façon à exposer brièvement les possibilités offertes par le modèle MANC++ pour créer des environnements d’apprentissage formel et informel et des artéfacts pédagogiques favorisant le processus de création. Le premier de ces résumés concerne la conception d’« outils actifs » pour améliorer la créativité des enfants dans les environnements éducatifs formels. Le second porte sur des artéfacts favorisant les activités créatives communes informelles en vue du développement communautaire. Enfin, nous analysons la pertinence de cette approche en envisageant de nouvelles formes d’activités sociales et le développement d’une culture participative qui évolue rapidement en raison de l’utilisation des nouvelles technologies.
Selon Gauntlett, nous sommes en train de passer d’une « culture du "assieds-toi et écoute" à une culture du "fais et agis" ». La perspective socioculturelle nous permet de repenser la façon dont les technologies devraient être utilisées par les gens, afin de leur permettre de trouver l’inspiration et de partager, d’améliorer, ou de transformer leurs productions pour obtenir de nouveaux produits.
Selon Gauntlett, nous sommes en train de passer d’une « culture du "assieds-toi et écoute" à une culture du "fais et agis" ». La perspective socioculturelle nous permet de repenser la façon dont les technologies devraient être utilisées par les gens, afin de leur permettre de trouver l’inspiration et de partager, d’améliorer, ou de transformer leurs productions pour obtenir de nouveaux produits.
The full text of this article is available in English and Spanish.The Spanish version is made possible thanks to our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).