Razvoj resnih iger: od neposredne do računalniške modalnosti
- 0 Commentaires
- 50798 Nombre de visites
- Note
Za cilj smo si zastavile primerjavo zmogljivosti učencev v obeh formatih - na papirju temelječem in računalniško podprtem in se pri tem oprle na to, kar smo zasledile med zgoraj omenjenim postopkom. Stopnjo sprejemljivosti in uporabnosti, kot so jo ugotovili učenci, smo analizirale glede na rezultate, ki smo jih pridobile z uporabo Modela sprejemljivosti tehnologije (Davis, 1986). Prispevek zaključujemo z razpravo o potencialni modaliteti sodelovalnega USI za spletne učne kontekste.
V tem članku nam avtorice predstavljajo metodologijo za oblikovanje modela sodelovalnega učenja skozi igro (USI), ki se tu uporablja v okviru tečaja za finance v učnem kontekstu na kraju samem. Članek razpravlja o treh izdajah Igre finančnih sredstev (Finance Assets Game, FAG): neposrednem modelu, ki ga vodi učitelj, na papirju temelječem modelu in računalniško podprtem modelu.
Če prenesemo neposredno dejavnost v na papirju temelječe okolje in nato v računalniško podprto okolje, in če ob tem vzdržujemo učne izkušnje in izvajanje učenja v teh treh modalnostih, nas bo to postavilo pred izzive na področjih učnih načrtov in vzajemnega delovanja človeka in računalnika (Computer Human Interaction, CHI). Za izvedbo naloge smo sledile naprednemu postopku obnove neposrednega modela Igre finančnih sredstev. Najprej smo razvile izdajo, ki je temeljila na papirju, da bi lahko ocenile dinamiko sodelovanja. Po tem smo razvile še računalniško podprto izdajo, ki je vključevala orodje sinhrone oblike komunikacije (pogovorni kanal oz. chat).
Cet article n'a pas encore été commenté.
Citer
Članek razpravlja o treh izdajah Igre finančnih sredstev (Finance Assets Game, FAG): neposrednem modelu, ki ga vodi učitelj, na papirju temelječem modelu in računalniško podprtem modelu.