Typologieën voor leerontwerpen en presentatie van een casusvoorbeeld “type 2”

Deze classificatie maakt onderscheid tussen leerontwerp als een concept (type 1), leerontwerp als een proces (type 2) en leerontwerp als een product (type 3). De bruikbaarheid van deze drie typen wordt geïllustreerd aan de hand van een casusvoorbeeld van een virtuele praktijkmodule geschiedenis dat in het LAMS beheersysteem voor leeractiviteiten als type 2 gecreëerd is. Deze casus laat de overgang van type 1 naar type 2 zien waarna naar het onderzoek en de ontwikkelingsdata van type 3 wordt overgegaan. In dit artikel is voor geschiedenis als leergebied gekozen omdat aan de hand hiervan de leerontwerpconcepten en de onderlinge verbanden tussen de typen leerontwerpen goed kunnen worden verduidelijkt.

De casus dient om de grondbeginselen, draagwijdte en streven van dit leerontwerpproject te illustreren dat onderbouwd was door een educatief psychologisch kader en sterk gekoppeld aan de doelstellingen van het nieuwe Australische leerplan. Het doel van leerontwerp als proces is andere docenten over het potentieel van leerontwerpen in te lichten, contextgebonden gegevens aan te reiken en kritiek van bepaalde TE-learning praktijken uit te lokken.