Budowanie wiedzy: projektowanie kształcenia przy wykorzystaniu mediów społecznościowych i partycypacyjnych

  • 0 Commentaires
  • 44416 Nombre de visites
  • Note
30 Novembre 2011
Gail Casey
en, cs, da, de, bg, et, el, es, fr, it, lv, lt, hu, nl, pl, pt-pt, ro, sk, sl, fi, sv, mt
Learning Design, Web 2.0, collaborative learning, secondary education
Établissements scolaires
Budowanie wiedzy: projektowanie kształcenia przy wykorzystaniu mediów społecznościowych i partycypacyjnych

Niniejszy raport przedstawia wyniki badania prowadzonego w czasie lekcji metodą „badanie w działaniu” (ang. Action Research), które analizowało, w jaki sposób nauczycielka zmienia swój program nauczania w miarę włączania do programu mediów społecznościowych, serwisów Web 2.0 i bezpośredniego nauczania „twarzą w twarz” w australijskiej państwowej szkole średniej.

Badanie analizuje zalety wykorzystania mediów społecznościowych i partycypacyjnych na lekcjach, podkreślając rolę uczniów, jako aktywnych i ważnych uczestników procesu kształcenia. Budowanie wiedzy przy wykorzystaniu wyjątkowych cech mediów społecznościowych sprawia, że sami uczniowie stają się aktywnym i niezwykle cennym zasobem wiedzy dla nauczyciela i innych uczniów. Projektowanie kształcenia jest dzisiaj kluczowym wyzwaniem edukacji; opisany tu przypadek może być źródłem pomysłów dla projektantów kształcenia i wkładem w badania w tej dziedzinie, które wspierają pedagogów z różnych sektorów.

Acknowledgement: The author would like to thank her Deakin PhD Supervisor, Professor Terry Evans, for his ongoing assistance throughout the study and acknowledge the quality of his advice.

Cet article n'a pas encore été commenté.