e-Learning: de schaduwzijde?

  • 0 Commentaires
  • 33743 Nombre de visites
  • Note
30 avril 2012
Philip E. Banyard, Jean Underwood
Pan European
en, es, bg, da, el, et, cs, de, fi, lt, lv, sl, it, sv, sk, pl, pt-pt, nl, ro, hu, fr
Internet Safety, Competence, eSkills, literacy, media, identity, critical thinking, critical pedagogy, risk groups
Établissements scolaires, Apprentissage et Societé
e-Learning: de schaduwzijde?

Er bestaat bezorgdheid dat het internet nieuwe risico’s voor onze samenleving en met name voor jongeren heeft gecreëerd. Wij zijn van mening dat de wijze waarop wij deze risico’s vorm geven beïnvloed wordt door de manier waarop we tegen jongeren aankijken, in het bijzonder hun volwassenheid en vermogen eigen keuzes te maken.

Een steeds terugkomende beeldspraak is de “schaduwzijde” van internet die gebaseerd is op oude en moderne legenden over de aard van goed en kwaad. Wij wijzen erop dat er een kenniskloof tussen volwassenen en jongeren ontstaan is met betrekking tot het gebruik van digitale technologieën. Omdat digitale autochtonen in staat zijn om het machtsevenwicht van onze samenleving te veranderen, vormt dit een bedreiging voor de status-quo en heeft een morele paniek veroorzaakt.

 

De belangrijkste risicogebieden die bezorgdheid wekken zijn: pesten op internet, gamen op internet, sociaal netwerken, seksuele voorstellen en verslavingsgedrag. Hoewel deze gebieden werkelijke risico’s inhouden, zien we dat jongeren hun eigen gedrag beteugelen naarmate ze beter de mogelijkheden leren kennen die de nieuwe technologieën bieden. De reactie op onze bezorgdheid moet niet zijn om te proberen de digitale technologieën te controleren maar volwassenen en jongeren te leren wat mogelijk en gewenst is zodat zij kunnen kiezen om verantwoordelijke, digitale burgers van de 21e eeuw te worden.

Cet article n'a pas encore été commenté.