Informal learning
Leap2A
This specification is intended to cover the representation of several kinds of information, centred around individuals, who collect, create, reflect on and use their own information for learning, development, self-presentation, or related purposes. The information is typically authored, or collected, by the individuals themselves, and may cover: what they have done, made, achieved, written, or are proud of; what or who helps or has helped them; what they aspire to; what they are good at; evidence for and reflections on any of these; and perhaps input from other people.
EFQUEL Innovation Forum 2011
The 6th EFQUEL Innovation Forum entitled "Certify the Future!?... Accreditation, Certification and Internationalisation" seeks to discuss certification systems for higher education, discuss certification in adult education and schools, for individuals and for organisations from Europe and beyond. We would like to invite you to debate the value of certifications, to examine good practice examples of innovative ways of certification in the various educational fields and to shape a future vision of how certifications can evolve to become instruments to certify the future.
Keynotes are:
- Wayne Mackintosh, Director of the OER Foundation & Founder of WikiEducator
- Asha Kanwar, Vice President, Commonwealth of Learning
- Yves Punie, Senior Scientist in the Information Society Unit, IPTS
- Steve Wheeler, Associate Professor of Learning Technologies at the University of Plymouth
ePractice Digital Literacy Workshop on Digital Competences for Social Inclusion Actors and Intermediaries
This report reflects the presentations, discussions and conclusions on a "Digital Competences for Social Inclusion Actors and Intermediaries" workshop organised in the context of ePractice Digital Literacy community (Brussels, 12 October 2010). The purpose of this workshop was to identify good practices and success criteria regarding ICT-enabled training, resources, and tools for developing digital competences for intermediaries and social actors (professionals, volunteers, carers, actors in general from the Public and Third Sectors) to support them on their job on providing assistance to groups at risk of exclusion and on fostering their digital, social inclusion and economic participation. As a result, six policy options for the development of digital competences for intermediaries were identified and debated by participants.
Formation à distance : quand le tutorat s’adapte à l’industrialisation
Dans notre article « Formation e-learning : quand industrialisation rime avec qualité », nous faisions mention de la possibilité et même de la nécessité pour certaines entreprises, d’industrialiser la production de leur formation à distance. Une manière pour elles de pallier les difficultés à introniser une méthode de formation qui requiert l’alliance de compétences pédagogiques, technologiques et humaines. Le tutorat adapté à la formation à distance doit s’accorder avec cette industrialisation du e-learning. Peut-on alors parler d’industrialisation du tutorat ?
Industrialisation de la formation à distance et tutorat, les craintes
Empowering Lives, Supporting Affectivity
Il progetto ELSA ha lo scopo di offrire percorsi di apprendimento non formali e informali che integrino le competenze di caregiver professionali e familiari e di chiunque sia interessato all’assistenza dell’anziano fragile.
II Partner del progetto hanno realizzato circa 150 “prodotti”, cioè video, sequenze di fotografie, interviste, che raccolgono esperienze e suggerimenti vissuti in contesti reali dove, spesso, quanto appreso in percorsi formativi formali si scontra con esigenze specifiche, non prevedibili né influenzabili.
In questo sito multilingue trovate tutti i prodotti, integrati con comunità di discussione collegate a Facebook e Youtube, che promuovono l’incontro fra chi ha esperienze e conoscenze che desidera condividere e chi è alla ricerca di suggerimenti pratici, o di capire come altre persone hanno affrontato le criticità dei percorsi di cura e assistenza.
l progetto ELSA, Empowering Lives, Supporting Affectivity, rappresenta una innovazione nell'utilizzo delle tecnologie per l'apprendimento nel settore dell'assistenza all'anziano fragile, incluso chi vive con forme di demenza o Alzheimer.
L'idea infatti è quella di utilizzare i social network per consentire uno scambio di informazioni fra caregiver formali e informali e per ospitare il racconto vissuto delle esperienza non solo dei parenti ma anche dei professionisti e degli operatori del settore socio sanitario che lavorano in RSA, ospedale, centri diurni o a domicilio.
A questo scopo vengono proposti video, foto, testi, brevi interviste, recensioni di libri sul tema della assistenza all'anziano fragile.
A partire dal mese di Dicembre 2009, i partner hanno in una prima fase organizzato sei workshop utili a strutturare gli aspetti metodologici e a scegliere i prodotti educativi da sviluppare (es. come fornire assistenza, come interagire con persone con problemi cognitivi, come organizzare un programma di attività quotidiano, ecc.).
In seguito, sempre durante il primo anno, hanno sviluppato il materiale, consistente in circa 120 "prodotti" che ora, nel corso secondo anno, sono in corso di diffusione sul social network grazie all'interazione con Facebook e Youtube.
Sono quindi nati quattro social network, nelle quattro lingue, frequentati da professionisti e familiari, ciascuno dei quali sta diffondendo informazioni ma soprattutto uno scambio di esperienze vissute.
L'interazione fra i quattro network, possibile grazie all'interazione costante fra i 4 animatori che si scambiano informazioni su quando avviene a livello locale, sta portando ad un aumento dei prodotti che sono ora, nella primavera del 2011, già quasi 150, grazie alla traduzione e adattamento nelle varie lingue dei prodotti ritenuti più interessanti e alla produzione di nuovi prodotti grazie ai suggerimenti raccolti nei social network.
Il tutto viene ulteriormente disseminato attraverso la produzione di materiale informativo, eventi informativi in RSA e Associazioni, partecipazione a eventi. Un video riassumerà l'intera storia del progetto.
ATEE Annual Conference 2011 Riga: Teachers’ Life-cycle from Initial Teacher Education to Experienced Professional
Challenging debates of the future of teachers' profession and teacher education have been taking place in several European countries since the end of the 20th century. These discussion were triggened by the awareness of fundamental changes occurring in teacher education and concern for their effects on the quality of teacher education of the 21st century. Current debates highlight topical problems of research in teachers’ pre-service and inservice education that deserve to be investigated and better understood.
RiE 2011: Robotics in Education
The International Robotics in Education Conference (RiE) aims at bringing researchers, teachers, practicing engineers, as well as industry experts from all over the world onto a common platform.
We encourage to submit and present new trends, practical experiences, and the latest innovations and advances in the area of Robotics in Education.
iMOVE
iMOVE supports German providers of vocational training and continuing education in developing and expanding their international activities. iMOVE is an initiative of the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF).