Pour aller plus loin encore : l’exploitation des possibilités d’apprentissage que recèlent les métavers et les mondes virtuels en 3D

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11 Liepa 2011
Vanessa Esteve, Mercè Gisbert, Mar Camacho
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métavers, outils d’apprentissage, mondes virtuels en 3D, environment
Mokyklos, Mokymasis ir visuomenė
Pour aller plus loin encore : l’exploitation des possibilités d’apprentissage que recèlent les métavers et les mondes virtuels en 3D

Les métavers et les mondes virtuels en 3D sont de plus en plus utilisés dans l’éducation et la formation pour mettre en place des expériences d’apprentissage authentiques, multimédias et permettant l’immersion. Offrant notamment la possibilité de donner à l’apprentissage à distance un visage attrayant, ils sont de plus en plus mis à profit dans l’apprentissage en général. Alors que professionnels et chercheurs s’accordent chaque jour davantage pour vanter leur potentiel pour la formation et le partage de connaissances, les technologies actuellement proposées dans le domaine des mondes virtuels offrent une gamme de possibilités qui ne demandent qu’à être élargie.

Dans cette optique, l’article analyse les possibilités offertes par les métavers et les mondes virtuels en 3D et montre comment ils peuvent être utilisés comme outils d’apprentissage. Il s’intéresse aux innovations qui devraient être introduites dans l’enseignement scolaire et évoque les larges cadres qui ont été créés pour faciliter la conception et l’analyse de l’apprentissage dans des environnements immersifs.

 

Les auteurs concluent en affirmant que ces environnements aident à étendre l’apprentissage au-delà de la salle de classe. Ils émettent à l’intention des enseignants, professionnels et chercheurs un large éventail de recommandations et indiquent les principaux éléments à prendre en compte pour des pratiques efficaces et pour assurer l’obtention de résultats d’apprentissage significatifs. L’article offre en outre un aperçu des meilleures pratiques éducatives utilisant les métavers et les mondes virtuels en 3D comme des outils d’apprentissage.

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