personal learning environments

Straipsniai

Understanding personal learning networks: Their structure, content and the networking skills needed to optimally use them

29 Spalis 2012

This article was published at First Monday, Volume 17 Number 1 (27 December 2011) and authored by Rajagopal, Kamakshi, Joosten-ten Brinke, Desirée, Van Bruggen, Jan, AND Sloep, Peter.

Networking is a key skill in professional careers, supporting the individual’s growth and learning. However, little is known about how professionals intentionally manage the connections in their personal networks and which factors influence their decisions in connecting with others for the purpose of learning. In this article, we present a model of personal professional networking for creating a personal learning network, based on an investigation through a literature study, semi–structured interviews and a survey.

networks, collaborative learning, personal learning environments
Katalogas

Horizon Report: 2011 K-12 Edition

30 Gegužė 2011

The NMC Horizon Project identifies and describes emerging technologies likely to have a large impact on teaching, learning, research, or creative expression within education around the globe.

Cloud Computing, Game-Based Learning (GBL), personal learning environments, Open Source, learning analytics
Renginiai

Workshop on Awareness and Reflection in Personal Learning Environments at the PLE 2011 Conference

26 Gegužė 2011

The workshop is intended to discuss and build an interdisciplinary understanding for the role of awareness and reflection in Personal Learning Environments. While different researchers have stressed the importance of awareness and reflection support in PLEs there is no agreed set of such functionalities in existence yet. Also we lack a structured overview of awareness ans reflections issues that learners are facing in their daily learning activities. As both researchers and developers interested in the PLE domain seem to be in need of such information in order to best tailor their R&D activities this workshop aims at collecting requirements and open issues in the domain.

Topics:
Requirements on awareness and reflection support in PLEs
Awareness and reflection widgets (implementations, visions)
Awareness and reflection Mash-Ups
Awareness and reflection scenarios for formal or informal learning
Awareness and reflection support for researchers
Theory on awareness and reflection
Methods researching awareness and reflection

Renginiai

ARPLE11 - Awareness and Reflection in Personal Learning Environments

19 Gegužė 2011

The workshop aims to attract participants from educational science, psychology, social science, computer science, and design to challenge the understanding of the research fields of awareness and reflection in Personal Learning Environments. We also aim to attract developers from academia and economy that implement personalizable learning environments. The workshop might attract researchers from the projects ROLE, MATURE, MIRROR, ImREAL, LTfLLL, STELLAR.

personal learning environments, psychology, computer, design, educational materials, Science
Straipsniai

Atvirosios švietimo praktikos kliūčių ir varomųjų veiksnių ekspertų tyrimas

10 Kovas 2011
Straipsnyje pateikiami literatūros apžvalgos ir 2010 metų gruodį atlikto ekspertų tyrimo su savanorių grupe rezultatai. Per UNESCO atvirųjų švietimo išteklių adresatų sąrašą ir periodinį leidinį „Educational Technology and Change Journal“ priimta iš viso devyniolika dalyvių.
Tyrimo duomenys atskleidžia diskutuotinus klausimus, nušviečia atvirųjų švietimo išteklių galimas kliūtis ir pranašumus, taip pat nusako būsimas politikos ir tyrimo kryptis. Respondentai nurodė keletą problemų, trukdančių plačiai įsisavinti ir naudoti atviruosius švietimo išteklius, kurios atitinka literatūros apžvalgos rezultatus. Šios problemos susijusios su tarpkultūriniais mainais, darnios institucinės politikos kryptimis ir formaliuoju akreditavimu. Nepaisant atvirųjų švietimo išteklių teikiamų pranašumų, pavyzdžiui, galimybės jais dalytis su kitais besimokančiaisiais, siekti asmeninių mokymosi tikslų ir sužinoti įvairių nuomonių, besimokantiesiems tebėra sunku rasti aktualaus turinio, o formalesnėje aplinkoje jų neformalios studijos menkai tepripažįstamos arba apskritai nepripažįstamos. Ir mokytojams, ir besimokantiesiems stinga savarankiško mokymosi organizavimo gebėjimų. Dialogas apie atviruosius švietimo išteklius turėtų vykti ne tiek apie galimybę gauti medžiagos, kiek apie tai, kaip skatinti bendrą kūrimą, adaptavimą ir paskirstytąjį kuravimą.
Informal learning, Open Source, expert survey, personal learning environments
Straipsniai

Ar asmeninės mokymosi aplinkos – tai el. mokymosi ateitis

15 Sausis 2007
Šiame straipsnyje nagrinėjamos kai kurios už asmeninės mokymosi aplinkos esančios idėjos ir jame svarstoma, kodėl AMA ateityje mokymosi procese galėtų būti naudinga arba iš tikrųjų pagrindinė. Tai nėra toks techninis klausimas, kaip klausimas apie švietimą, nors technologijų pakeitimas yra pagrindinis švietimo pokyčių variklis.

Straipsnio pradžioje apžvelgiamas besikeičiantis švietimas, o vėliau aptariami įvairūs keliai, kuriais vadinamoji „tinklo karta“ eina panaudodama technologijas mokymuisi.

Toliau aptariamas tam tikras dėl pokyčių daromas spaudimas dabartinei švietimo sistemai. Asmeninės mokymosi aplinkos idėja pripažįsta, kad mokymasis yra nuolat vykstantis procesas ir siekia suteikti priemones, kurios padėtų tokiam mokymuisi. Ji pripažįsta individo vaidmenį, atliekamą organizuojant savo mokymosi procesą. Be to, spaudimas AMA yra grindžiamas idėja, kad mokymasis vyks skirtingame kontekste bei esant įvairioms situacijoms ir kad mokymosi paslaugų neteiks vienintelis teikėjas. Su tuo yra susijęs didėjantis neformalaus mokymosi svarbos pripažinimas.

Straipsnyje apžvelgiama besikeičianti technologija, ir pirmiausia – smarkiai paplitusio naudojimosi kompiuteriu atsiradimas bei viešosios programinės įrangos atsiradimas.

Straipsnyje manoma, kad mes artėjame prie supratimo, jog negalime paprasčiausiai atkurti anksčiau buvusių mokymosi formų, klasių ar universitetų, įkūnytų programinėje įrangoje. Atvirkščiai, mes turime ieškoti naujų mokymosi galimybių, kurias mums suteikia atsirandančios technologijos.

Viešoji programinė įranga siūlo galimybę susiaurinti takoskyrą tarp gamintojų ir vartotojų. Kurdami ir dalindamiesi patirtimi, patys vartotojai tampa gamintojais. Vienas įtraukimo būdas yra atviro turinio, knygų, mokymosi medžiagos ir daugialypės terpės naujos ekologijos galimybė tada, kai besimokantieji patys tampa mokomosios medžiagos gamintojais.

Viešoji programinė įranga jau surado platų pritaikymą besimokančiųjų tarpe, sujungdama mokymąsi iš skirtingų mokymosi turinių ir šaltinių bei užfiksuodama nuolat trunkantį mokymąsi visą gyvenimą, kurį galima išreikšti įvairiausiomis formomis.

Straipsnyje svarstoma mintis apie tai, kaip sukaupiant įvairias paslaugas būtų galima tobulinti asmenines mokymosi aplinkas.

Straipsnio pabaigoje pateikiami praktiniai pavyzdžiai, parodantys kaip ateityje gali būti panaudota AMA.

personal learning environments, PLE, social software,