learning scenarios

Projekti

Web 2.0. suported Higher Education Institutional Learning Scenarios for Collaborative Learning

06 Janvāris 2012

Project WebWise brings together a range of European higher education institutions (from Germany, Bulgaria, Italy, Slovenia, Greece and Great Britain) active in the field of public health education as well as experts for innovating e-learning, to analyze, experiment and develop innovative learning scenarios within public health education.

The general objective of WebWise is to support the improvement, the quality, the efficiency and the accessibility of Higher Education using the structure of the Bologna process and the innovative methodological collaborative Web 2.0. learning tools.

 

Within this objective, the project will aim to:

  1. Identify innovative learning scenarios and learning designs within public health or general health education.
  2. Suggest and test a number of innovations to improve the learning process within the scenarios
  3. Identify and elaborate the key improvements from the pilots.
  4. Recommend how such improvements may be transferred in public health education and to other areas of Higher Education.
  5. Disseminate recommendations to competent authorities on a national and European level.

 

TARGET GROUPS

  • Regulatory bodies
  • Managers
  • Deliverers
  • Users

in public health and public health related study programmes.

                                             

OUTCOMES

  • Recommendations for optimizing learning scenarios
  • Best practices database
change in higher education, Web 2.0, learning scenarios, Learning Design
Raksti

Šablonu izmantošana tehnoloģiju uzlabotu mācību scenāriju izstrādē

30 Novembris 2011

Pētījums par mācību projektēšanu ir joma, kurā novērojama liela rosība tehnoloģiju uzlabotu materiālu kontekstā. Šis scenārijs parādīja nepieciešamību pēc mācību scenāriju formālas definēšanas.

Šajā rakstā ir apskatīti daži definēšanas mehānismi, kas ļauj sistemātiski projektēt mācību projektus tehnoloģiskajos apstākļos un piedāvā pieeju, kurā tiek izmantots šablonu jēdziens, lai mēģinātu labāk izprast un sagatavoties dažādiem mācību kontekstiem.

 

Ir pievienots gadījuma pētījums, kas parāda šo scenāriju iespējamus lietošanas veidus noteiktā tehnoloģiju uzlabotā kontekstā, pasniedzot datorzinību mācību programmu. Šis lietojums ir balstīts uz digitālās tintes tehnoloģijas un tas parāda kā šabloni var palīdzēt pārvarēt pedagoģiskos un tehniskos izaicinājumus.

Learning Design, governance of technology, learning scenarios
Katalogs

Cloud computing in education

29 Septembris 2011

This policy brief discusses the phenomenon which has become known as cloud computing, analyzing the benefits and risks for educational institutions and examining some of the legal and contractual issues. It provides guidelines for the selection on and deployment of cloud services and suggests some policy implications and future scenarios for their use in education.

Cloud Computing, policy-making, learning scenarios
Katalogs

campuseducation

29 Jūlijs 2011

Wir möchten Lehrszenarien aus dem Hochschulalltag sichtbar machen und damit zum Verständnis von Vor- und Nachteilen des E-Learning beitragen. Dazu interviewen wir Dozenten aus ganz Niedersachsen. Sie berichten von ihrem persönlichem E-Learning-Einsatz, der selten geradlinig verläuft, sondern durch ein Justieren der eigenen Lehrstrategie gekennzeichnet ist. Wir hoffen, Ihnen damit weitere Einblicke und Ideen für die eigene Lehre an die Hand zu geben.

higher education, learning scenarios, Research
Raksti

ConnectLearning – atbilde jaunajiem izaicinājumiem?

28 Februāris 2010
Šķiet, ka pēdējā laikā publicētie raksti ir pasludinājuši jaunas apmācību pasaules rašanos, kur studenti turpmāk uzturēs savstarpējo saikni ar tehnoloģiju un interneta palīdzību. Pieaugošā globālā tīmekļa ietekme ir novedusi pie ātri cirkulējošiem zināšanu cikliem un jaunās tūkstošgades skolniekiem, kuriem būs jāpielāgojas citādākiem apmācību stiliem. Taču šajā rakstā mēs neuztveram mūsdienu jauniešus kā „citplanētiešus”, kuriem būtu jāmācās pilnīgi savādākā formā: viņi tikai papildus izmanto jaunos informācijas ieguves un socializēšanās ceļus, un iekļauj tos mācību procesā.
Lai gan mēs piekrītam, ka ar tehnoloģiju palīdzību apmācību scenāriji maina savu formu un iekšējo organizāciju, tomēr šaubāmies vai tas nozīmē, ka pilnīgi jaunas apmācību koncepcijas rašanos. Šis raksts ir mēģinājums analizēt to, vai jaunie sociālie izaicinājumi veicina pieprasījumu jaunas apmācību formas rašanos un vai esošās teorijas ir joprojām piemērojamas mūsdienu apmācību realitātei. Tāpēc mēs pārskatam sociālās izmaiņas, analizējam e-apmācības 2.0 koncepciju un ieskicējam to kā esošā teorētiskā pieeja aptver apmācību realitāti. Īpašs uzsvars tiek likts uz jauno scenāriju, tādu kā, piemēram, speciāla tīklveida apmācības veida (ConnectLearning) būtības analīzi, kas balstās uz konektīvismu, konstruktīvismu un izvietotām apmācību pieejām.

Mēs secinām, ka ir pienācis laiks mainīt apmācību scenārijus, jo tam nepieciešamais teorētiskais pamatojums ir ticis apspriests pēdējās divas desmitgades. Tīklveida apmācība nav jauna paradigma vai fundamentāli jauns apmācību modelis, drīzāk tā ataino kā apvienots jēdziens (kas balstīts uz inovatīvām idejām un esošām apmācību teorijām) var palīdzēt izpildīt prasību pēc „jauniem” apmācību scenārijiem, kas būtu iekšēji organizēti, orientēti uz skolnieku, situatīvi, emocionāli, sociāli un komunikatīvi.
networks, learning scenarios, eLearning programme, connectivism, constructivism