case-based analysis
Artykuły
Wspieranie otwartych praktyk edukacyjnych
10 Marzec 2011
Otwarte zasoby edukacyjne (OER) są już akceptowane jako rodzaj materiałów, które mogą wykorzystywać uczniowie i nauczyciele.
Ale metody i praktyki, które umożliwiałyby uczniom, nauczycielom i instytucjom pracować w optymalny sposób z OER nie są jeszcze opracowane, a może to być ważniejsze dla osiągnięcia zmian w systemie edukacyjnym, niż dostępność samych zasobów.
Patrząc na doświadczenia Otwartego Uniwersytetu w Wielkiej Brytanii z bezpośredniego dostarczania OER i szeroko zakrojone badania przeprowadzone przez Sieć Kształcenia Otwartego (OLnet), możemy określić kilka czynników i związanych z nimi praktyk, które powinny ułatwić otwartość i pracę z otwartymi zasobami edukacyjnymi.
Patrząc na doświadczenia Otwartego Uniwersytetu w Wielkiej Brytanii z bezpośredniego dostarczania OER i szeroko zakrojone badania przeprowadzone przez Sieć Kształcenia Otwartego (OLnet), możemy określić kilka czynników i związanych z nimi praktyk, które powinny ułatwić otwartość i pracę z otwartymi zasobami edukacyjnymi.